propuesta multigrado

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA CORRESPONDIENTE

DESCRIPCIÓN
El periodo de prácticas fue del 23 AL 27 de abril de 2012, en la Escuela Primaria “Ignacio Manuel Altamirano”, ahora yo estaría trabajando con el grupo de 6° “A”, este grupo estaba conformado por 36 alumnos, y, aunque era un grupo numeroso cabe destacar que estos alumnos eran ordenados al momento de realizar las actividades, participativo,preguntaban cuando tenían dudas, el grupo facilito la labor durante la práctica.
Con respecto a la asignatura de Historia, la maestra Ana Martha Padilla, solicito que programara el tema de “Las cruzadas”.
El día jueves 26 de abril antes de salir al recreo el grupo tenía programado ver esta asignatura, comencé con una pregunta lanzada al aire, para quien levantara la mano del grupo la contestara.Practicante- ¿Quién puede decirme dónde nació Jesucristo?. Decidí comenzar con esta pregunta para percibir si el grupo tenía noción de Jerusalén. Después de algunos segundos la mayoría del salón respondió:

Alumnos. Siii maestra es de Jerusalén.

Practicante- Muy bien niños, ahora Alejandra me puedes decir donde esta Jerusalén.

Alejandra- No maestra, no sé. La niña respondió un pocotímida, muy silenciosamente.

Practicante – No te preocupes, uno de tus compañeros nos ayudara ¿Quién sabe dónde se encuentra Jerusalén?

Omar- Está muy lejos maestra.

Practicante- Tienes toda la razón Omar se encuentra muy lejos de aquí. Comencé a lanzar más preguntas al aire ¿saben qué clima tiene Jerusalén?

Levanta la mano Julio desesperado por contestar.-Si maestra es desierto, hacemucho calor.

Practicante –¿Por qué dices esto?. Preguntando nuevamente a Julio.

Julio –vi una película, en donde Jesús va a Jerusalén y hay arena.
Al rescatar estos conocimientos me pude percatar que los alumnos si tenían ideas sobre el tema.

Continúe con las actividades utilizando el proyector del salón.
Mostré una imagen de un mapa de Asia, Europa y África, para precisar donde seencuentra Jerusalén. Fue una herramienta que causo una gran motivación a los alumnos, ya que el ver la imagen en grande y poder comparar de lo que podía representar un libro atrajo la atención.
Al observar la imagen y señalar países cercanos de Jerusalén proseguí con una lectura en voz alta al libro de texto en la pág. 118-119, del tema de “Las cruzadas” (se dio participación a la mayoría del salón encada pausa el niño se detenía y continuaba otro con la lectura). Comenzó a leer el primer niño de la primera fila:

Practicante –por favor Esteban comienza a leer. El niño sin ninguna represión comenzó con la lectura. Pude percibir que el 90 por ciento de los alumnos lee con respetando los signos de puntuación, solo había tres niños que tartamudeaban o se perdían al momento de leer.
Alfinalizar la lectura mostré imágenes al grupo para describir el vestuario y la diferencia entre Árabes y Europeos y así entrelazar las ideas del libro y las imágenes.

Practicante –ahora es el momento de poner participaciones ¿Quién me quiere decir que ha entendido hasta esta parte?. Pregunte al grupo.
Creí necesarias solo dos participaciones de los alumnos pues al parecer les intereso mucho el tema,tal vez porque se trataba de guerras, caballos, armas y muerte, pues en el contexto en que se encuentra al parecer es un barrio un tanto inseguro, ya que puede observar una gran cantidad de grafitis y ralladuras en la mayoría de los muros de la colonia.
Se repartió a cada niño una sopa de letras para contestar en 10 minutos, algunos niños la pegaron en su libreta, también entregue hojas deimágenes para colorear que eran las armas, vestuarios y algunos caballeros de “Las cruzadas”.

El tiempo no fue suficiente para continuar con la siguiente actividad planeada, que era dividir al grupo en 6 equipos de 6 integrantes. Para que después por equipos escribirán una historieta en su libreta, sobre las cruzadas y pasar a cada equipo a exponer su historieta. Y opte por dejar este trabajo de...