Propuesta pedagogica
Páginas: 20 (4791 palabras)
Publicado: 23 de mayo de 2011
ROPUESTA PEDAGÓGICA:
APLICACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN EL DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUA CASTELLANA Y MATEMÁTICAS, DESDE LA PERSPECTIVA DE UN MODELO BASADO EN COMPETENCIAS
PRESENTACIÓN
El presente proyecto no es una propuesta didáctica entendida como el diseño de una serie de procedimientos y actividades inscritas en un sistema que dé identidad a un currículo particular en función deldesarrollo de procesos de enseñanza – aprendizaje, dentro de la lógica de la administración de recursos inherentes a la cultura educacional de la escuela.
Es una propuesta general de formación en procesos didácticos para el desarrollo de los currículos particulares de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas, que vislumbra la educación como un camino en el que marchan los discentes hacia laconstrucción de un proyecto de vida, cuyos horizontes están determinados por la asunción eficaz de roles en los cuales han de demostrar habilidades, conocimientos y conciencia de los fenómenos sociales que rodean su quehacer. Estas actuaciones en suma, desde el punto de vista existencial, motivan su permanencia y valoración de la participación hacia la obtención del conocimiento, reforzado con elafianzamiento activo de habilidades específicas que lo capacitarán para el desarrollo de tareas, oficios o eventos concretos sustanciales para su inclusión en la vida productiva del grupo social al que pertenecen.
La propuesta es la puesta en marcha de un proceso de formación conducente a la fundamentación teórico – práctica en conceptos y técnicas aplicadas asociadas con la didáctica engeneral, y las prácticas específicas de ésta en el desarrollo de los currículos particulares de las instituciones educativas donde la población objeto de la misma se ha de desempeñar como personal orientador o docente. Se espera que los docentes que reciban esta capacitación en didáctica y técnicas didácticas para la enseñanza de la lengua materna y las Matemáticas, adquieran un cuerpo de informaciónpedagógica que les brinde herramientas educativas necesarias para abordar el desarrollo de un currículo desde la perspectiva de un modelo basado en competencias.
Nuestro Departamento, es una vasta región con singularidades socio – culturales, económicas y educativas muy especiales, marcadas por la heterogeneidad propia de las diferencias culturales que se reconocen en cada una de lassub-regiones político – administrativos, identificadas en esta parte del país.
Atendiendo precisamente a esa diversidad, La Asociación Cultural Leyendo Caminos, diseña, orienta y ejecuta proyectos educacionales con el objeto de ampliar el horizonte socio – cultural de las comunidades, como parte de un proceso de afianzamiento de su misión como agente promotor del progreso y desarrollo comunitario.
Laaplicación de la didáctica en el desarrollo del currículo de Lengua Castellana Y de Matemáticas, desde la perspectiva de un modelo basado en competencias, es una forma de actualización teórico – práctica que se ofrece a un número limitado de docentes del municipio de Tibú, acercando los agentes facilitadores para abordar técnicas, procedimientos y rutinas que atienden a una nueva y efectivaforma de asumir la docencia en este campo, bajo los criterios psicopedagógicos del constructivismo y el aprendizaje significativo, desde una visión objetiva y trascendente que se convierta en acicate para la asunción de la práctica docente en una perspectiva de compromiso, que vea en el desarrollo de habilidades y saberes, un modelo didáctico eficiente para promover la libre expresión de lapersonalidad en los discentes, capacitación en sus habilidades, rescate de valores y construcción social con sentido para el desarrollo sostenido de las comunidades, a partir de una educación asumida con pertinencia a la luz de las nuevas tecnologías educativas y de la actualización científico – técnica de todos los agentes que participan del hecho educativo.
La Asociación Cultural Leyendo Caminos es...
APLICACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN EL DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUA CASTELLANA Y MATEMÁTICAS, DESDE LA PERSPECTIVA DE UN MODELO BASADO EN COMPETENCIAS
PRESENTACIÓN
El presente proyecto no es una propuesta didáctica entendida como el diseño de una serie de procedimientos y actividades inscritas en un sistema que dé identidad a un currículo particular en función deldesarrollo de procesos de enseñanza – aprendizaje, dentro de la lógica de la administración de recursos inherentes a la cultura educacional de la escuela.
Es una propuesta general de formación en procesos didácticos para el desarrollo de los currículos particulares de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas, que vislumbra la educación como un camino en el que marchan los discentes hacia laconstrucción de un proyecto de vida, cuyos horizontes están determinados por la asunción eficaz de roles en los cuales han de demostrar habilidades, conocimientos y conciencia de los fenómenos sociales que rodean su quehacer. Estas actuaciones en suma, desde el punto de vista existencial, motivan su permanencia y valoración de la participación hacia la obtención del conocimiento, reforzado con elafianzamiento activo de habilidades específicas que lo capacitarán para el desarrollo de tareas, oficios o eventos concretos sustanciales para su inclusión en la vida productiva del grupo social al que pertenecen.
La propuesta es la puesta en marcha de un proceso de formación conducente a la fundamentación teórico – práctica en conceptos y técnicas aplicadas asociadas con la didáctica engeneral, y las prácticas específicas de ésta en el desarrollo de los currículos particulares de las instituciones educativas donde la población objeto de la misma se ha de desempeñar como personal orientador o docente. Se espera que los docentes que reciban esta capacitación en didáctica y técnicas didácticas para la enseñanza de la lengua materna y las Matemáticas, adquieran un cuerpo de informaciónpedagógica que les brinde herramientas educativas necesarias para abordar el desarrollo de un currículo desde la perspectiva de un modelo basado en competencias.
Nuestro Departamento, es una vasta región con singularidades socio – culturales, económicas y educativas muy especiales, marcadas por la heterogeneidad propia de las diferencias culturales que se reconocen en cada una de lassub-regiones político – administrativos, identificadas en esta parte del país.
Atendiendo precisamente a esa diversidad, La Asociación Cultural Leyendo Caminos, diseña, orienta y ejecuta proyectos educacionales con el objeto de ampliar el horizonte socio – cultural de las comunidades, como parte de un proceso de afianzamiento de su misión como agente promotor del progreso y desarrollo comunitario.
Laaplicación de la didáctica en el desarrollo del currículo de Lengua Castellana Y de Matemáticas, desde la perspectiva de un modelo basado en competencias, es una forma de actualización teórico – práctica que se ofrece a un número limitado de docentes del municipio de Tibú, acercando los agentes facilitadores para abordar técnicas, procedimientos y rutinas que atienden a una nueva y efectivaforma de asumir la docencia en este campo, bajo los criterios psicopedagógicos del constructivismo y el aprendizaje significativo, desde una visión objetiva y trascendente que se convierta en acicate para la asunción de la práctica docente en una perspectiva de compromiso, que vea en el desarrollo de habilidades y saberes, un modelo didáctico eficiente para promover la libre expresión de lapersonalidad en los discentes, capacitación en sus habilidades, rescate de valores y construcción social con sentido para el desarrollo sostenido de las comunidades, a partir de una educación asumida con pertinencia a la luz de las nuevas tecnologías educativas y de la actualización científico – técnica de todos los agentes que participan del hecho educativo.
La Asociación Cultural Leyendo Caminos es...
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