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[UNIVERSIDAD DE CORDOBA Universidad de Córdoba
NECESIDAD EDUCATIVA

Alexander Barrera Alexanderbarrera257@hotmail.es 3114091280 Montería Alexanderbarrera257@hotmail.es

Alexander Barrera
3114091280 Montería

Juan Pérez juanperezmix@hotmail.com 3205577377 J ont n P Muaería érez juanperezmix@hotmail.com

Juvenal Carmona Jucaso_1986@hotmail.com 3145547207 Montería

3205577377 MonteríaJucaso_1986@hotmail.com

Juvenal Carmona
3145547207 Montería

MODELO PEDAGOGICO MODELO CONSTRUCTIVISTA SOCIAL El software educativo pretende desarrollar la habilidad de autoconstrucción del conocimiento en los estudiantes de tal manera que estos a medida que exploren el objeto de aprendizaje encuentren y desarrollen incógnitas que fortalecerán e enriquecerán el conocimiento personal. Elmodelo constructivista social desarrolla una tarea en equipo con el entorno social en que se desarrolla el estudiante y la escuela donde pretenden garantizar el apoyo colectivo en el aspecto tecnológico y científico de las sociedades futuras. Entre los principales representantes del constructivismo social se encuentra VIGOTSKY quien mediante su teoría pretendía explicar como el estudiante aprendía desu entorno social, según esta teoría afirmaba que “Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean.”[1]. Donde el conocimiento se crea y se encuentra constante mente en el entorno social cultural rechazando la forma de decir que el conocimiento simplemente es laacumulación de ideas que se desarrollan, es decir, a medida que vamos interactuando con diferentes medios de sociedades y culturas diferentes nuestro conocimiento se irá expandiendo dependiendo el entorno en que se encuentre el individuo. Por otra parte JEAN PIAGET ha aportado mucho a la idea de aplicar el constructivismo social en la educación, en donde postula canales importantes como la escritura, laescucha, la exploración del medio ambiente como el medio para obtener conocimiento de muchas partes, donde el docente debe proveer un ambiente donde el individuo pueda interactuar, además de esto su principal aporte fueron las etapas del individuo como son: Asimilación,

Acomodación y equilibrio, las cuales adecuan revisan y buscan estabilidad cognitiva del individuo. BRUNER otro importanteautor de del modelo constructivista social este dice “el instructor debería tratar y entusiasmar a los estudiantes en descubrir principios por sí mismos. El instructor y los educandos deben "comprometerse" en un diálogo activo –como la enseñanza socrática– y la tarea del instructor es "traducir" la información para que sea aprendida en un formato apropiado del estado de entendimiento del educando.”[2]. Donde la educación toma su autonomía dependiendo el lugar de donde tome sus insumos ya sea en un aula de clase, la casa, el parque u otro lugar que modele la educación del individuo. La aplicación de este modelo en las ciencias naturales va desde la aplicación de ciertos modelos de investigación donde aplican pre y pos prueba que permitirán identificar el aprendizaje significativo que obtuvoel individuo usando la herramienta puesta por el educador, también aplican los procesos de acomodación y asimilación donde hacen énfasis en el papel de la interacción social además de esto al estudiante se le aportan experiencias que ayudan a cambiar las perspectiva científica de un concepto. En las ciencias matemáticas el modelo constructivista tiende a como se conoce la realidad como se aprendede la sociedad y la cultura.

[1] Teoria Del Constructivismo Social De Lev Vygotsky Y Comparación Con La Teoria Jean Piaget.// http://constructivismos.blogspot.com/ [2] Teoría y práctica en la implementación del "constructivismo"./ http://www.monografias.com/trabajos5/construc/construc.shtml#p iaget

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JUSTIFICACIÓN El Modelo constructivista...
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