Propósitos Educación Artisticas

FEBRERO DEL 2012
PROFESOR JOSÉ TRUJILLO MARTÍNEZ
PRODUCTOS DEL MÓDULO 1
En la década de los 50s y 60s se puso en evidencia la crisis ambiental junto con la económica que se estaba viviendo en el mundo entero pues todas las naciones estaban creciendo de una manera acelerada sin ningún control a la par de las industrias pues no tenían un consejo que regulara los índices de contaminaciónambiental de que eran protagonistas, y aunado a esto la sobreexplotación de los recursos naturales. Es por eso que Las Naciones Unidas en el año de 1992 durante la Cumbre de la Tierra formularon una invitación a toda la población del mundo con el fin de que los países elaboraran planes y acciones para afrontar los retos socioambientales de cara al siglo XXI, “un compromiso que tiene que permitiravanzar hacia un modelo de desarrollo sostenible”.(Agenda 21 Local) para evitar que estas acciones quedaran como “ la semilla sobre roca”, que no logra germinar, y mucho menos dar fruto, los gobiernos están retomando como ejes centrales de la educación y no como simples materias de relleno a las humanidades y a las ciencias sociales con el fin de sensibilizar a los estudiantes y futuros ciudadanosque sean capaces de vivir en armonía con el medio ambiente, que se desarrollen y crezcan en la tecnología de una manera sustentable donde todo mundo se beneficie sin temor a destruir el único planeta que tenemos como hogar, capaces de crecer y reproducirnos sin extinguir ninguna especie de seres vivos.

¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultadodel trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?
De un tiempo a la fecha varias compañías e instituciones se han dado a la tarea de crear programas de apoyo a las personas mas necesitadas (TELETÓN, VAMOS MEXICO,JUGUETÓN ETC.) y cuando se requiere se forman los centros de acopio para ayudar a algunas zonas que se encuentran afectadas por algún desastre natural(inundaciones, sismos, sequíasetc.) en estas situaciones se pone de manifiesto la solidaridad, que no es otra cosa sino el reflejo de humanidad que la gente tiene y que en su momento aflora, lo que se pretende que las personas no tengan guardados solo para ocasiones especiales estos gestos o actitudes o como dice el refrán popular “después del niño ahogado tapar el pozo” sino al contrario “mas vale prevenir que lamentar”pues para poder sentar las bases para el desarrollo de un proyecto humano de transformación de aquellas condiciones, sociales, culturales ambientales, políticas y pedagógicas es necesario que los alumnos aprendan a convivir,compartir,cooperar,disentir,discrepr,discutir,confrontar, negociar, consensuar y , finalmente, a decidir y participar, ya que una de las propuestas integrales encaminadasa una educación para la formación de ciudadanos capaces de implicarse cotidianamente en los asuntos que les conciernen es educar para conocer, manejar ,valorar y participar(Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica p31).

¿COMO PUEDEN SER ENSEÑADAS LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA A LO LARGO DE TODA LA VIDA EN UN MUNDO EN CAMBIO RÁPIDO Y CONSTANTE?
El ser humano desde su creación hasido competitivo, para vencer los obstáculos que día a día se le presentan y lograr sobrevivir imponiéndose y dominando a las demás especies, lamentablemente en la actualidad da la impresión de que el objetivo vencer es a su misma especie, pues se está viviendo una etapa carente de valores y ética en la que nadie respeta a nadie mucho menos la palabra que nuestros ancestros cuidaban bastante deque no se pisoteara, pues el que no tenía palabra no tenía dignidad y cuando una persona pierde la dignidad moralmente que le queda?. Y esto es aplicable en todos los niveles de la sociedad, hasta llegar a las más altas esferas “los intereses manifiestos de los niños nos advierten que puede no ser fácil ser niño en el siglo XXI, en ninguna parte del mundo. En el mundo subdesarrollado, los...