Protocolo atencion aula exclusiva

COLEGIO GUSTAVO RESTREPO
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

ATENCION A POBLACION EN CONDICION DE DISCAPACIDAD EN LAS MODALIDADES DE AULA EXCLUSIVA E INTERGRACION AL AULA REGULAR

REPRESENTANTES

ANGELA FIGUEROA SEDE C JORNADA MAÑANA
ANA MODESTA RIOS SEDE D JORNADA MAÑANA
DIANA P. VALENCIA SEDE C JORNADA TARDE
NUBIA GOMEZ SEDE D JORNADA TARDE
MARIA TERESA FORERO AULA DE APOYO ALA INTEGRACION

13 DE MARZO DE 2009


En la constante búsqueda del mejoramiento de la oferta y la prestación del servicio educativo en aulas exclusivas y de integración escolar al aula regular del Colegio Gustavo Restrepo, sus grupos interdisciplinarios cuentan con la disposición y capacidad para coordinar sus acciones sobrepasando las dificultades y obstáculos que en el quehacercotidiano se presentan.
Las inquietudes, posturas, opiniones y criterios generados en cada grupo de trabajo a través de sus representantes, son expuestas en el presente protocolo, amparados en la ley marco que reglamenta la atención a las personas con necesidades educativas especiales y en el DECRETO 366 de2009, para las aulas inclusivas…… dentro de una política pública de atención a las personas encondición de discapacidad cognitiva y a un trabajo generado por colectivos con formación humanística, pedagógica o terapéutica que plasmaron sus vivencias pedagógicas EN EL CUADERNO DE TRABAJO “MODALIDAD EDUCATIVA DE ATENCION EXCLUSIVA PARA ESCOLARES CON DEFICIENCIA COGNITIVA En Colegios Distritales

CONTENIDOPáginas

POBLACION ATENDIDA 4
INGRESO DE ESTUDIANTES 8
EVALUACION 9
PROMOCION 9
PLAN DE ESTUDIOS10
ORGANIZACIÓN POR CICLOS 10
EQUIPO DE APOYO 12
Funciones
Consideraciones Generales 15

POBLACION ATENDIDA
El Aula exclusiva atiende a niños y jóvenes a partir de los6 años con DISCAPACIDAD COGNITIVA, entendida como una condición en la cual, los procesos básicos y complejos del desarrollo de su cognición presentan en su mayoría, limitaciones asociadas de tipo sensorial, comunicativo y motor que determinan su personalidad y sus actuaciones porque la discapacidad cognitiva se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectualy la conducta adaptativa, en habilidades prácticas, sociales y conceptuales .
Considerando que el DESARROLLO COGNITIVO está estrechamente ligado a los procesos perceptivos, al procesamiento de la información y a la adquisición de conocimientos y que la COGNICIÓN es el proceso de adquisición de SABER y teniendo en cuenta que éste adquiere de manera natural y espontánea, es inseparable de laconducta en función de las experiencias, información, impresiones, actitudes, ideas y percepciones y de la forma como las integra, organiza y reorganiza.
La población que se atiende en la Institución es un grupo de niños y/o jóvenes en condición de discapacidad que presenta las características descritas a continuación:

CARACTERÍSTICAS DE SUS PROCESOS COGNITIVOS
EN SUS PROCESOS BASICOS1. El Aprendizaje memorístico, maquinal o mecánico es frecuente pero no fijo
2. Hay Procesamiento irregular de la información, almacenamiento y registro de la memoria,
3. Hay dificultad en la formación de conceptos
4. Los Procesos relacionados con la inversión y el cambio conceptual se dan de manera concreta
5. El Aprendizaje de reglas y de principios suceden en un...