Proyecto 3 año primer ciclo

APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN
Responsable: Docentes de ambos niveles Supervisores: Director CMB y Director NIMB.

DOC. CMB. NIMB.

“Si la evaluación educativa es una reflexión sistemática sobre la acción docente... tiene que ser la base de las innovaciones que se introduzcan” (Casanova, 1992) La evaluación está profundamente entrelazada con los conceptos de aprendizaje y enseñanza,procesos a los que va acompañando durante todo el quehacer educativo. ¿Qué entendemos hoy por aprender y por enseñar? Aprender es un proceso, que no se da de una manera lineal, sino con aproximaciones sucesivas al objeto de conocimiento, con avances y retrocesos, y con momentos de mayor y de menor intensidad. Actualmente se sabe, porque así lo han demostrado muchas investigaciones, que el sujetoconstruye activamente el objeto de aprendizaje, y este aprendizaje no es un proceso homogéneo sino casi “a saltos”. El pensamiento no actúa como copia fiel de la realidad, fotografiándola, como lo concebía la educación tradicional, que proponía entonces un aprendizaje repetitivo, memorístico, mecánico. La persona aprende mediante acciones sobre la realidad, externas y también internas, de pensamiento.En este intercambio, el sujeto parte de hipótesis o conocimientos previos acerca de la realidad que se aborda, e incorpora la información y la experiencia que le presentan sus pares y adultos y así confirma, complementa o niega sus hipótesis. Estas acciones le permiten plantearse interrogantes y objetivos y lo llevan a nuevas abstracciones y exploraciones. Existe actividad cognitiva en el sujetoque le permite organizar conceptos, ideas, relacionarlos entre sí, enriquecerlos, etc. Conocer es comprender significados. Se denomina significativo al tipo de aprendizaje que permite incorporar la información mediante un proceso reflexivo. Esta concepción del Aprendizaje tiene un correlato en la concepción de Enseñanza. La clave de la enseñanza está en prestar al que aprende. La manera deenseñar, entonces, deberá adecuarse a cómo aprende el que aprende, adaptarse a ese proceso, acompañarlos, orientarlo, promoverlo, incitarlo... Una enseñanza eficaz implica crear situaciones que permitan al alumno generar estas acciones que antes se mencionaban: observar, analizar, interactuar con sus pares y con los adultos, experimentar, investigar, formular hipótesis, reflexionar, debatir, argumentar,resolver problemas, producir, hacerse responsable, tomar conciencia... Hacer posible en el trabajo áulico esta actividad cognitiva, que promueve el aprendizaje y el conocimiento, es lo que debe propiciar todo docente. La evaluación es la valoración del proceso de aprendizaje, globalmente considerado con atención a todo lo que sucede a lo largo del trascurso del mismo y a sus posibles causas.Diseñó: Equipo Directivo Comunicado mediante: Resolución de Dirección

Aprobaron:: Director CMB y Director NIMB Modifica : Director CMB Archiva: Auxiliar de Dirección

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APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN
Responsable: Docentes de ambos niveles Supervisores: Director CMB y Director NIMB.

DOC. CMB. NIMB.

Es una parte integrante de los proyectos educativos, de los procesos deenseñanza y aprendizaje, no algo añadido al final de los mismos, como un complemento o un adorno que se pondrá en funcionamiento si queda tiempo y viene bien. Es sustancial al hecho mismo de poner en marcha una experiencia, ya que resulta imprescindible conocer qué es lo que se consigue por el hecho mismo de poner la iniciativa en acción. La evaluación es continua y global. Se evaluará teniendoen cuenta los objetivos educativos formulados en el Diseño Curricular. Los criterios de evaluación deben considerar el tipo y grado de aprendizaje que han alcanzado los alumnos. Esos criterios no han de ser rígidos sino que deben tener presente cierta flexibilidad para poder encuadrar la gran variedad de matices socioculturales y personales en que se produce la evolución de los alumnos. Se...