Proyecto Anual Construcción De La Ciudadanía

Fundamentación
En la adolescencia y la juventud se produce una reestructuración de las identificaciones, se gana en autonomía, se necesita un nuevo lugar en el mundo, una ubicación que se construirá en torno a los grupos parentales de pertenencia, la clase social, las etnias, el género, las religiones o las preferencias estéticas entre otras distinciones, pero además, con el tipo de relación quese construya la persona en torno a los derechos y las responsabilidades en la sociedad. Sobre este punto la materia hace una propuesta de enseñanza y de aprendizaje: un lugar de construcción de la ciudadanía en la escuela, en parte como siempre lo hizo, desde lo institucional y desde todas las materias, pero ahora además con una materia específica cuyo objetivo principal es la enseñanza y elaprendizaje de una ciudadanía activa.
En el camino de generar mayores condiciones de igualdad, la materia apela a una visión positiva de la juventud y la adolescencia, ya que se entiende a los jóvenes y adolescentes como sujetos con capacidad de poder y como portadores de derechos. Esta combinación hará posible avanzar en la constitución de sujetos que se autonomicen, que realicen lecturas críticasde los contextos en que están inmersos, que establezcan lazos de solidaridad, que pretendan el cumplimiento de derechos y responsabilidades, y a los que se les ofrezcan saberes que las generaciones anteriores han desarrollado.
La materia se organiza a partir de la elaboración de proyectos surgidos del análisis y la inscripción de las ideas, las practicas y saberes de los alumnos, en ámbitos delcontexto socio-cultural que permitan interaccionar críticamente, direccionar y significar el diseño, la implementación y la evaluación de proyectos de prácticas de ciudadanía que se construyen en el aula.




Contenidos

UNIDAD I: ¿Que son los derechos humanos?
• Derechos humanos para todos los seres humanos.
• Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano, 1789.
• DeclaraciónUniversal de los Derechos Humanos, 1948.
• Los seres humanos y la necesidad de futuro.
• Categorías de los derechos humanos.
• Derechos de primera, segunda, tercera y cuarta generación.
• Características de los derechos humanos.
• La supranacionalidad de los derechos humanos.
UNIDAD II: Los derechos de las niños, niñas y adolescentes.
• Historia de la infancia.
• Muchas maneras de proteger.• Normas y leyes: las Declaraciones.
• La Convención sobre los Derechos del Niño.
• ¿Quienes luchan por los derechos de los niños?
UNIDAD III: Nuestro ambiente: presente y futuro.
• Ambiente y desarrollo sustentable.
• Antecedentes de la conciencia ecológica.
• El derecho a un ambiente sano.
• ¿Qué instituciones se ocupan del medio ambiente?
• Movimientos ambientalistas, movimientossociales y ONG.
• La ecología como moda.
• La educación ambiental.
• Sociedad y naturaleza.
• El problema de los residuos.
• Residuos electrónicos.
UNIDAD IV: Somos iguales, somos diferentes.
• ¿Que nos hace iguales? ¿Que nos hace diferentes?
• Igualdad y desigualdades.
• ¿Cómo se pueden corregir las desigualdades?
• Racismo.
• Discriminación por nacionalidad.
• Discriminación pordiscapacidad.
• Discriminación por edad.
• Discriminación por apariencia física.
• Discriminación por sexo.
• Políticas públicas para la integración.
UNIDAD V: La libertad nos hace humanos.
• Las personas somos seres libres.
• ¿Donde está la libertad?
• ¿La libertad tiene límites?
• ¿Somos los que nos toco en suerte? ¿O somos lo que elegimos?
• Las acciones humanas ¿Por que actuamos comoactuamos?
• La acción moral.
• La libertad compartida… ¿es responsable solidaria y justa?

Expectativas de logro
Se intentara que el alumno:
• Reflexione críticamente sobre las situaciones sociales consideradas problemáticas.
• Analice los elementos interrelacionados, causantes del problema elegido.
• Investigue acerca de la situación planteada, para poder alcanzar profundidad en la comprensión...