Proyecto banco mundial
Páginas: 79 (19731 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2011
PREFACIO
Durante los últimos años, el Banco Mundial - actualmente la fuente de recursos más grande para programas de educación y salud en el mundo – ha puesto mayor énfasis en los niños antes de entrar a la escuela. De acuerdo a importantes evidencias, los niños que reciben un sano y estimulante comienzo en la vida, quedan mucho mejor capacitados para superar la pobreza. La estimulacióntemprana aumenta la capacidad intelectual, social y física de los niños pobres. Además, al fortalecer las habilidades individuales, se logra incrementar las reservas de capital humano en los países y se promueve el crecimiento económico de los próximos años.
Está demostrado que la educación es una de las mejores inversiones económicas que puede hacer un país. Para efectos del preescolar, los análisismás recientes de los datos brasileños encontraron que dos años de preescolar resultaban, en promedio, en un año adicional en el total de la obtención de educación y en aumento del 20% del ingreso per capita (PPV 1996 y IPEA 1999).
A pesar de reconocer los beneficios que se obtienen de invertir en educación, la escolarización en Latinoamérica ha fallado en mantener la medida con respecto a lapoblación y al desarrollo económico. En los años 50, Latinoamérica promediaba 2.4 años de educación - 1.6 años menos que los 4.0 años obtenidos por personas que vivían en economías similares en ese tiempo. En los años 70, la mayoría de los países latinoamericanos (particularmente los del cono sur) expandieron sus sistemas educacionales para enfrentar las crecientes demandas de sus economías. Pesea este gran esfuerzo regional, en los comienzos de los años 80, los latinoamericanos promediaron solo 4.0 años de educación - 2.5 años menos por persona en comparación con los 6.5 años de países similares.
Hoy se estima que el promedio del trabajador latinoamericano necesita 7.0 años de escolarización para mantener los niveles actuales de desarrollo económico de la región, éste déficit en lamayor parte de Latinoamérica es de 2.0 años por trabajador. Aún en las economías mas desarrolladas de la región, México y Brasil, se da en niveles de 3.0 años por trabajador. Si las economías de la región se van a fortalecer y crecer, necesitarán muchos mas trabajadores capacitados y educados en el futuro (Figura 1).
Al reconocer la importancia de reducir la brecha de la educación y la eficaciade la estimulación temprana para este fin, muchos países en Latinoamérica han iniciado programas para promover la Educación Infantil. Este directorio contiene proyectos del Banco Mundial asociados con Latinoamérica, autosostenidos y componentes de proyectos más grandes, dirigidos a los niños en edades preescolares. En conjunto, estos esfuerzos han llevado sus servicios a niños pequeños, han educadoa los responsables de atención y cuidado, y han informado y persuadido a miles de latinoamericanos sobre los procesos y beneficios de la estimulación temprana.
El Directorio de Proyectos de Desarrollo Infantil en Latinoamérica y el Caribe, pretende proporcionar información útil sobre programas para niños pequeños que actualmente están financiados por el Banco Mundial. Esta edición regionalcontiene nuevos proyectos aprobados recientemente y actualizaciones de los proyectos que se encuentran operando.
Los proyectos están en orden alfabético. Cada descripción incluye el proyecto de DIT o los componentes del proyecto:
* Objetivos generales
* Datos básicos (fechas, costo, región, población objetivo, agencias que participan, administrador del proyecto)
* Contexto de laspolíticas
* Metas intermedias y estrategias para obtenerlas
* Beneficios esperados
Para obtener mas información sobre estos proyectos por Internet, visite la página web: el ABC del DIT http://www.oas.org/udse/dit/index.htm. Sus comentarios y sugerencias son importantes para nosotros. Por favor envíelos a la dirección Myoung3@worldbank.org
La traducción de este directorio al español, se...
Durante los últimos años, el Banco Mundial - actualmente la fuente de recursos más grande para programas de educación y salud en el mundo – ha puesto mayor énfasis en los niños antes de entrar a la escuela. De acuerdo a importantes evidencias, los niños que reciben un sano y estimulante comienzo en la vida, quedan mucho mejor capacitados para superar la pobreza. La estimulacióntemprana aumenta la capacidad intelectual, social y física de los niños pobres. Además, al fortalecer las habilidades individuales, se logra incrementar las reservas de capital humano en los países y se promueve el crecimiento económico de los próximos años.
Está demostrado que la educación es una de las mejores inversiones económicas que puede hacer un país. Para efectos del preescolar, los análisismás recientes de los datos brasileños encontraron que dos años de preescolar resultaban, en promedio, en un año adicional en el total de la obtención de educación y en aumento del 20% del ingreso per capita (PPV 1996 y IPEA 1999).
A pesar de reconocer los beneficios que se obtienen de invertir en educación, la escolarización en Latinoamérica ha fallado en mantener la medida con respecto a lapoblación y al desarrollo económico. En los años 50, Latinoamérica promediaba 2.4 años de educación - 1.6 años menos que los 4.0 años obtenidos por personas que vivían en economías similares en ese tiempo. En los años 70, la mayoría de los países latinoamericanos (particularmente los del cono sur) expandieron sus sistemas educacionales para enfrentar las crecientes demandas de sus economías. Pesea este gran esfuerzo regional, en los comienzos de los años 80, los latinoamericanos promediaron solo 4.0 años de educación - 2.5 años menos por persona en comparación con los 6.5 años de países similares.
Hoy se estima que el promedio del trabajador latinoamericano necesita 7.0 años de escolarización para mantener los niveles actuales de desarrollo económico de la región, éste déficit en lamayor parte de Latinoamérica es de 2.0 años por trabajador. Aún en las economías mas desarrolladas de la región, México y Brasil, se da en niveles de 3.0 años por trabajador. Si las economías de la región se van a fortalecer y crecer, necesitarán muchos mas trabajadores capacitados y educados en el futuro (Figura 1).
Al reconocer la importancia de reducir la brecha de la educación y la eficaciade la estimulación temprana para este fin, muchos países en Latinoamérica han iniciado programas para promover la Educación Infantil. Este directorio contiene proyectos del Banco Mundial asociados con Latinoamérica, autosostenidos y componentes de proyectos más grandes, dirigidos a los niños en edades preescolares. En conjunto, estos esfuerzos han llevado sus servicios a niños pequeños, han educadoa los responsables de atención y cuidado, y han informado y persuadido a miles de latinoamericanos sobre los procesos y beneficios de la estimulación temprana.
El Directorio de Proyectos de Desarrollo Infantil en Latinoamérica y el Caribe, pretende proporcionar información útil sobre programas para niños pequeños que actualmente están financiados por el Banco Mundial. Esta edición regionalcontiene nuevos proyectos aprobados recientemente y actualizaciones de los proyectos que se encuentran operando.
Los proyectos están en orden alfabético. Cada descripción incluye el proyecto de DIT o los componentes del proyecto:
* Objetivos generales
* Datos básicos (fechas, costo, región, población objetivo, agencias que participan, administrador del proyecto)
* Contexto de laspolíticas
* Metas intermedias y estrategias para obtenerlas
* Beneficios esperados
Para obtener mas información sobre estos proyectos por Internet, visite la página web: el ABC del DIT http://www.oas.org/udse/dit/index.htm. Sus comentarios y sugerencias son importantes para nosotros. Por favor envíelos a la dirección Myoung3@worldbank.org
La traducción de este directorio al español, se...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.