Proyecto de aprendizaje

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REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
PUERTO ORDAZ – ESTADO BOLÍVAR

DIFUNDIR SOCIOPEDAGÓGICAMENTE LA IMPORTANCIA DE LA CULTURA FOLCLÓRICA DE LA REGIÓN DEL ESTADO BOLÍVAR EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDADEDUCATIVA “DON BOSCO”, UBICADA EN PUERTO ORDAZ – ESTADO BOLÍVAR.

Asesora: Participante:
Lugo Hedy Hernández Zailuy

Febrero de 2011.

DIAGNÓSTICO:

A través de la observación y las continuas pláticas con la dirección, coordinacióny docentes del plantel han sido reflejadas las múltiples debilidades a nivel cultural, pues la Unidad Educativa “Don Bosco” no cuenta con el apoyo de un especialista en cultura para revivir el folclore venezolano.

Una vez hecho este reconocimiento se crea la disposición y el apoyo para cautivar la atención de los estudiantes en el campo de la cultura folclórica del estado Bolívar, a través deeventos variados, tales como: cantos, bailes, cuentos, mitos y leyendas, entre otras actividades que afloren el folclor regional.

Cabe señalar que; con la ayuda y apoyo de docentes que planifiquen tomando en cuenta los distintos aspectos de nuestras tradiciones podremos rescatar, difundir y estimular la valoración de nuestro folclore regional entre los estudiantes de la institución.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Para nadie es un secreto que con la llegada de las nuevas tecnologías y las incursiones de nuevas formas de baile, canto, danzas y otras en el mundo, el folclore ha ido desapareciendo paulatinamente de las escuelas tanto publicas como privados, para dar paso a la transculturización y a la modernidad. Sin embargo se hace necesario que nuestros muchachos sepan cuales son susorígenes, y de donde vienen las diversidades del folclore.

Esta problemática tiene sus raíces en la valoración que se le a dado a culturas extrajeras, bien sea por la difusión exagerada de los medios de comunicación. O por lo poco expuesto que ha estado nuestro folclore en las instituciones educativas y en la misma sociedad, razón esta que ha disminuido casi hasta su nulidad las tradicionalesfiestas folclóricas dentro de los planteles educativos y la consecución de éste en la sociedad.

El docente como agente socializador en el proceso enseñanza-aprendizaje debe asumir como una misión altruista el rescate, difusión y celebración de las fiestas de la tradición popular venezolana como elemento constitutivo de nuestra identidad como Nación y su valoración como fundamento de lanacionalidad venezolana.

SITUACIÓN REAL SITUACIÓN DESEADA

|La unidad Educativa Don Bosco cuenta con 4 aulas de Educación | |Lograr el desarrollo de actividades folclóricas que |
|inicial, 6 aulas de Primaria y 5 aulas de Educación media | |desplieguen las versatilidades del docente, alumno (a), |
|general, un total de 24 Docentes. No se cuenta con undocente | |representante o responsable y la comunidad en general. |
|cultural, lo cual entorpece de cierta manera el desarrollo | |Fomentar en la institución escolar y fuera de ella el amor y|
|cultural y la identidad folclórica en los estudiantes, cabe | |la necesidad de conocer y trabajar la cultura de su región. |
|señalar que actualmente los docentes no realizan las| |Integrar a todo el que sea posible a la tarea de |
|actividades culturales como un área inherente a la formación | |culturizarnos con lo nuestro dejando de lado la |
|integral del estudiante perdiendo así la capacidad de | |transculturización creada por el crecimiento poblacional, |
|desarrollar el sentido de pertenencia y el amor por...
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