Proyecto de cs.naturales

Proyecto Áulico

AÑO: 1º “A_B_C” E.G.B 1
ESPACIO CURRICULAR: “CIENCIAS NATURALES”
EJE TEMATICO: “EL ORGANISMO HUMANO”
TIEMPO TENTATIVO: 30 días




1. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Uso de analogías para establecer semejanzas y diferencias.
 Clasificación según características comunes.
 Generación y confrontación dehipótesis.
 Observación, descripción.
 Prácticas de distintas normas de higiene.



2. CONTENIDOS ACTITUDINALES:

 Respeto por el cuerpo y las normas de higiene.
 Valoración por su propio cuerpo como un regalo de Dios.

3. EXPETATIVAS DE LOGROS:

 Conocerse a si mismo desde el punto de vista biológico y en base de este conocimiento, construir actitudes que contribuyan alcuidado de la salud.
 Crear en los niños hábitos de higiene personal.
 Desarrollar la observación a través de lectura de imágenes.

4. COMPETENCIAS:

 Conocimientos de estructuras y funciones del cuerpo humano partiendo de la localización de algunos órganos.
 Conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos saludables.

5. FUNDAMENTACION:

En este proyecto se agrupanlos contenidos que aportan elementos esenciales para el conocimiento de la anatomía y funcionamientos del cuerpo humano.
Estos contenidos, contribuyen al conocimiento de sí mismo, a satisfacer necesidades ligadas al mantenimiento de la salud y a la comprensión del desarrollo integral de la sexualidad.
Además, los componentes de la anatomía y funcionamiento del organismo humano sirvenpara establecer semejanzas y diferencias a través de analogías características morfológicas externas. El estudio de rasgos tales como el color de ojos, tipo de pelo, talla, etc., permite trabajar las diferencias y similitudes.
También se abordan los estudios de los cambios corporales, el crecimiento, el cuidado de la salud, las normas de higiene, los distintos tipos de alimentos yconservación de los mismos, como así también pautas de vida para promover la salud.

Además, los componentes de la anatomía y funcionamiento del organismo humano sirven para establecer semejanzas y diferencias a través de analogías características morfológicas externas.
El estudio de rasgos tales como el color de ojos, tipo de pelo, talla, etc. Permite trabajar las diferencias ysimilitudes.
También se abordan el estudio de los cambios corporales, el crecimiento, el cuidado de la salud, las normas de higiene, los distintos tipos de alimentos y conservación de los mismos, como así también pautas de vida para promover la salud.

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS DOCENTES:

Orientación y muestras de los distintas partes del cuerpo a través del moldeado.

El cuerpo: partes1. Modelado del cuerpo con plastilina
2. Observación y descripcion de las distintas partes del cuerpo, especialmente de la cabeza. Destacar las cejas, pestañas, orejas, labios, etc., que y cuáles son sus funciones. Generalmente los niños no tienes en cuenta estos detalles cuando dibujan el esquema corporal (diagnostico previo).
3. A través de comparaciones establecer semejanzas y diferenciasentre las nenas y varones.

- Formulación de interrogantes de las partes faltantes.

4. En una silueta móvil descubrir las partes que faltan.
5. Señalar las articulaciones: muñeca, rodilla, tobillo, y sus funciones.
6. Introducir nuevos términos tales como: extremidades tronco.
7. Observar el cuello, describirlo y mencionar la importancia que tiene. Une la cabeza con el cuerpo, ya quealgunos niños dibujan el cuerpo pegado con la cabeza.

8.- completa las partes de la cabeza:

9.- ¿A dónde te parece que dice…?

Recorta y ubica los carteles.
CUELLO

CABEZA
TRONCO
BRAZOS
PIERNAS


Indagación de ideas previas

10. ¿Qué podemos hacer con nuestro cuerpo?
Indagar ideas previas, ¿Qué hay dentro de nuestro cuerpo?
¿Para qué sirven? ¿Cómo podemos...