proyecto de intervencion educativa

PROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Declaración de intenciones
Encuadre para iniciar la tarea
Proyecto educativo: herramienta para el diseño del trabajo escolar
Aproximación a una definición:
Es proyecto es reconocido como una empresa planificada, consistente en un conjunto de actividades interrelacionadas y coordinadas con el fin de alcanzar objetivos específicos dentro de los límites de unpresupuesto y un período de tiempo dados (ONU, 1984). Es por tanto, “la unidad operativa dentro del proceso de planificación y constituye el eslabón final de dicho proceso. Está orientado a la producción de determinados bienes o a prestar servicios específicos” (Pichardo, 1985, 22)
Noción de proyecto, dos acepciones acotadas y una en cons-trucción:
Integrar” en su propia cultura a los niños yjóvenes que ella engendra. La educación sobrepasa amplia-mente el campo escolar, adquiere alcance societal hasta el campo de los valores y principios, socialmente indispensables, para la formación de nuevas generaciones.
 Pedagógico: concierne a las diversas prácticas que se desa-rrollan en el seno de las instituciones escolares y de formación.
 Formación continua (permanente): referida aladulto y cuyo sentido es que éste tome cierta distancia en relación a su entorno de vida para analizar su experiencia, reapropiándosela y desarrollando en una u otra dirección nuevas capacidades de aprendizaje.
En primer lugar, aproximémonos a la noción de proyecto de formación
Conjunto de finalidades, objetivos, medios y regulaciones que dan una primera forma a una inten-ción formativa: unamaqueta que tiene como objeto guiar el paso en lo “real” de esta intención primera.
Esta “intención primera” responde a un conjunto de principios organizadores y estructurantes de la actividad educativa a venir (naturaleza de esos principios organizadores estructurantes, su forma y su fundamento).
Dimensiones constitutivas de un proyecto de formación
Un proyecto de formación coordina:
Unadimensión temporal: un antes, un durante y un después
Con actores en presencia: la instancia organizacional sola, os formadores y los sujetos en formación
Como se puede apreciar en el cuadro siguiente, el proyecto de formación oscila entre la valoración del objeto sobre el cual porta y una acentuación del método que el propone

CONDICIONES BUSCADAS
Tipo de proyecto
Antes de la formación
Durante laformación
Después de la formación
Proyecto individual de formación
Inserción
Movilidad
Perfeccionamiento
Reconversión ocupacional
Proyecto método adaptado
Proyecto de carrera
Proyecto organizacional de formación
Especificación plan de formación de la empresa
Iniciativa del organismo de formación y/o de los formadores
Proyecto método adoptado
Formación-acción
Proyecto de acción deformación
Diagnóstico de la situación
Proyecto método adaptado
Desarrollo de capacidades y competencias
Laberinto de proyectos:
Tipo de proyecto
Iniciadores
Campo de aplicación
Proyecto de Actividad Educativa (Proyecto de Intervención o de Aula)
Los iniciadores son los estudiantes y algunos profesores, cualquiera sean, que forman un grupo inicial, el grupo de motivación o de interés. Setrata de definir, entre enseñantes y alumnos una actividad que va a terminar en una realización concreta.
El campo de aplicación es la realización de una actividad que termina en un producto socializado, con alumnos: presentación teatral, salida a terreno, estudio del medio ambiente, exposición, etc.
Proyecto pedagógico
Nace de un equipo integrado por docentes y el equipo directivo. Es un equipopedagógico, núcleo que también realizará el proyecto.
Su campo de aplicación es un establecimiento o una parte de él, no siendo necesariamente un curso o una clase: Proyecto Montegrande, Proyecto MECE, Liceo para Todos, etc.
Proyecto Educativo (PEI)
Los miembros de la comunidad escolar (administrativos, padres, docentes, directivos, etc.) crean un proyecto que considera al alumno en tanto más...