Proyecto De Lectura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ESTADO PORTUGUESA







La caja mágica como estrategia motivadora para afianzar la lectura en los niños y niñas del 3er grado sección “B” de la Escuela Bolivariana “Regina Alvarado de Pérez”



Autora: Audelina Garcés
C.I.: 14.865.754Semestre: V

Profesora: Silvia Meléndez





San Nicolás, 2012
Índice
Resumen 1
Introducción 2
Objetivo general 5
Objetivos específicos 5
Método de investigación 6
Fundamentación Teórica 7
Principio de la enseñanza de la lectura 10
Estrategias para la enseñanza de la lectura 10
Ejes integradores 12
Estrategias y tipos 12
Bases legales 12
Planeación de acciones 16
Desarrollo deplaneación 22
Evaluación y presentación de recursos 24
Conclusiones 25
Recomendaciones 26
Bibliografía 27












REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ESTADO PORTUGUESA





Autora:
Garcés Audelina
Fecha Febrero 2012
Resumen
La investigación tuvo como fin fundamentalproponer estrategias motivadoras como apoyo al proceso de lectura de los escolares del 3er grado Sección “B” de la Escuela Bolivariana “Regina Alvarado de Pérez”, Municipio de San Genaro de Boconoito, Parroquia Antolín Tovar del Estado Portuguesa, el estudio correspondió a un proyecto de investigación, acción de enfoque descriptivo, la población objeto el estudio, constituido por30,escolares para la recolección de datos se utilizó el instrumento escolar de estimación . Para el diagnostico del educando se tomó como referencias diferentes capacidades y desarrollo cognitivo del niño (a) los datos fueron organizados en cuadros y gráficos de barra y frecuencia y porcentajes. De acuerdo a los resultados obtenidos surge la problemática de carencia de estrategia motivadora en lalectura de los dicentes de ejecución de las propuestas permitieron concluir que se logró los objetivos planteados que fue de crear hábitos por la lectura a través de diferentes actividades de aula.


Introducción
La lectura es el proceso mediante el cual se van adquiriendo conocimientos a través de símbolos y señales que construye un cúmulo de significado. Por tal motivo el estudio sejustifica porque la lectura viene a caracterizar el nivel de aprendizaje que debe adquirir el individuo en relación a la adquisición de habilidades lectoras a través de estrategias que puedan ser utilizadas.
Por lo tanto la lectura es fundamental para el desarrollo armónico del individuo y la consolidación de futuros aprendizajes. Asimismo es objeto de diversas investigaciones queintentan explicar como se aprende a leer. Es por ello, que con está investigación se persigue diseñar estrategias para el mejoramiento de la lectura.
Es necesario destacar que el diagnostico realizado a los escolares de 3er grado sección “B” de la Escuela Bolivariana “Regina Alvarado de Pérez” ubicada en la Parroquia Antolín Tovar está conformada por una matricula de 30 niños, 16varones y 14 hembras, en la fase diagnóstica que se realizó nos permitió determinar que en el aspecto cognoscitivo el 90% requiere ayuda en la entonación de la lectura, en las operaciones matemática se evidenció el 60% requieren de ayuda en la resolución de adiciones, sustracciones y multiplicaciones, en el aspecto fisiológico no presentan deficiencia visuales ni auditivas, el aspecto afectivose observó el 100% de los escolares son cooperativos con sus compañeros , son creativos, amigables, disciplinados y presentan una actitud muy alegre en cuanto al aspecto socio económico del hogar, la misma está cubierta por la madre el padre, asimismo se pudo constatar que las casas son propias, siendo unas de rancho y otras de bloques, con respecto a lo relacionado con el ambiente de aulas...