Proyecto de mejoramiento educativo
Páginas: 7 (1718 palabras)
Publicado: 4 de enero de 2011
CALIDAD, AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
CALIDAD Y AUTOEVALUACIÓN
Revista del Instituto de Investigaciones Educativas Año 9 N.º 15 (Agosto 2005)
C
CALIDAD, AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
Ing. Doris Maraví*
La Comisión Nacional de Rectores para la Acreditación Universitaria promueve la cultura de autoevaluación y la mejora continua de la institución,determina los lineamientos y estándares de autoevaluación con fines de acreditación, asesora y apoya a las universidades en sus procesos de autoevaluación, y promueve la capacitación de evaluadores La Comisión Nacional de Rectores para la Acreditación Universitaria inicia sus labores en abril de 2002, cumple las siguientes funciones: • Apoya a la Oficina de Acreditación de la ANR. • Promueve la creaciónde la unidad encargada de la Autoevaluación en la universidades. • Apoya a la Comisión Técnica del Posgrado. • Análisis de la situación de la universidades. LA EDUCACIÓN SUPERIOR Entorno cambiante. • Internacionalización y Globalización. • Aumento de la población estudiantil, nuevas carreras y más instituciones de educación superior. La educación cumple una función social, es el factor decisivopara el desarrollo social y económico del Perú. Es responsabilidad de las universidades tomar el reto y formar profesionales competitivos y con visión de futuro.
* Directora de Investigaciones y Acreditación de la Asamblea Nacional de Rectores. E-mail: dmaravi@anr.edu.pe
95
REVISTA DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS
Incrementar la calidad de la educación superior depende de lacapacidad de sus miembros para integrar armónicamente los distintos componentes involucrados en toda acción educativa, incluyendo los aspectos éticos. Claves del éxito Lograr que la comunidad universitaria adopte nuevas actitudes, paradigmas y valores necesarios a nivel personal y comunitario necesarios para el cambio. Comprender que la autoevaluación depende de la persona o de la instituciónpara conocer su desempeño, analizar y utilizar los resultados para determinar las mejoras que debe realizar. EL PROCESO DE ACREDITACIÓN Este proceso comprende dos fases: * Fase previa: Verificación de condiciones iniciales Fase I: La autoevaluación que la institución hace de su desempeño. Fase II: La evaluación por pares o evaluación externa. Fase III: La acreditación. * Fase previa: Verificaciónde condiciones iniciales En esta fase se trata de verificar la situación básica que debe tener una institución para iniciar un proceso de autoevaluación con fines de acreditación. La autoevaluación Es el proceso de estudio de una institución o de una de sus partes, facultad, departamento, unidad de servicio, o programa, el cual es organizado y conducido por sus propios integrantes, a la luz de losfines de la institución y con algún conjunto aceptado de estándares de desempeño como referencia. Fines del proceso de evaluación. - De mejora (continua). De autorregulación. De acreditación.
* CNA
96
CALIDAD, AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
Etapa básica del proceso de evaluación. • Da la oportunidad a que todos sus miembros reflexionen acerca de la misión de lainstitución. • Su análisis determina las fortalezas y las áreas a mejorar • • Da la información necesaria para elaborar un plan estratégico. A generar procesos de mejora de la calidad.
La autoevaluación que se implementará • • • • Se efectuará a partir del perfil o identidad institucional, contará con la más alta participación de sus miembros, conjugará una perspectiva institucional con lasparticularidades de cada unidad, y existirá el compromiso para emplear sus resultados para la toma de decisiones y la elaboración de un plan de desarrollo.
La autoevaluación en lo personal • • • Ayuda a la propia autoevaluación. Aclara cuál es nuestra misión dentro de la institución y nuestra visión profesional. Determina en qué áreas debemos mejorar.
• Ayuda a formular un planeamiento estratégico...
CALIDAD Y AUTOEVALUACIÓN
Revista del Instituto de Investigaciones Educativas Año 9 N.º 15 (Agosto 2005)
C
CALIDAD, AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
Ing. Doris Maraví*
La Comisión Nacional de Rectores para la Acreditación Universitaria promueve la cultura de autoevaluación y la mejora continua de la institución,determina los lineamientos y estándares de autoevaluación con fines de acreditación, asesora y apoya a las universidades en sus procesos de autoevaluación, y promueve la capacitación de evaluadores La Comisión Nacional de Rectores para la Acreditación Universitaria inicia sus labores en abril de 2002, cumple las siguientes funciones: • Apoya a la Oficina de Acreditación de la ANR. • Promueve la creaciónde la unidad encargada de la Autoevaluación en la universidades. • Apoya a la Comisión Técnica del Posgrado. • Análisis de la situación de la universidades. LA EDUCACIÓN SUPERIOR Entorno cambiante. • Internacionalización y Globalización. • Aumento de la población estudiantil, nuevas carreras y más instituciones de educación superior. La educación cumple una función social, es el factor decisivopara el desarrollo social y económico del Perú. Es responsabilidad de las universidades tomar el reto y formar profesionales competitivos y con visión de futuro.
* Directora de Investigaciones y Acreditación de la Asamblea Nacional de Rectores. E-mail: dmaravi@anr.edu.pe
95
REVISTA DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS
Incrementar la calidad de la educación superior depende de lacapacidad de sus miembros para integrar armónicamente los distintos componentes involucrados en toda acción educativa, incluyendo los aspectos éticos. Claves del éxito Lograr que la comunidad universitaria adopte nuevas actitudes, paradigmas y valores necesarios a nivel personal y comunitario necesarios para el cambio. Comprender que la autoevaluación depende de la persona o de la instituciónpara conocer su desempeño, analizar y utilizar los resultados para determinar las mejoras que debe realizar. EL PROCESO DE ACREDITACIÓN Este proceso comprende dos fases: * Fase previa: Verificación de condiciones iniciales Fase I: La autoevaluación que la institución hace de su desempeño. Fase II: La evaluación por pares o evaluación externa. Fase III: La acreditación. * Fase previa: Verificaciónde condiciones iniciales En esta fase se trata de verificar la situación básica que debe tener una institución para iniciar un proceso de autoevaluación con fines de acreditación. La autoevaluación Es el proceso de estudio de una institución o de una de sus partes, facultad, departamento, unidad de servicio, o programa, el cual es organizado y conducido por sus propios integrantes, a la luz de losfines de la institución y con algún conjunto aceptado de estándares de desempeño como referencia. Fines del proceso de evaluación. - De mejora (continua). De autorregulación. De acreditación.
* CNA
96
CALIDAD, AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
Etapa básica del proceso de evaluación. • Da la oportunidad a que todos sus miembros reflexionen acerca de la misión de lainstitución. • Su análisis determina las fortalezas y las áreas a mejorar • • Da la información necesaria para elaborar un plan estratégico. A generar procesos de mejora de la calidad.
La autoevaluación que se implementará • • • • Se efectuará a partir del perfil o identidad institucional, contará con la más alta participación de sus miembros, conjugará una perspectiva institucional con lasparticularidades de cada unidad, y existirá el compromiso para emplear sus resultados para la toma de decisiones y la elaboración de un plan de desarrollo.
La autoevaluación en lo personal • • • Ayuda a la propia autoevaluación. Aclara cuál es nuestra misión dentro de la institución y nuestra visión profesional. Determina en qué áreas debemos mejorar.
• Ayuda a formular un planeamiento estratégico...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.