Proyecto educacional
Páginas: 8 (1972 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2011
PROYECTO EDUCATIVO |
JUEGOS TRADICIONALES Y NO TRADICIONALES |
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Perspectiva pedagógica filosófica |
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pc1 |
01/01/2005 |
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INTRODUCCIÓN
El presente proyecto fue pensado para que los alumnos puedan, desde la escuela, conocer, participar y valorar los distintos juegos tradicionales y no tradicionales. Por ello se trabajará en función de una necesidad fundamental en elderecho al esparcimiento y al juego. Se realizará en diversas etapas que implican trabajar fuera del aula con actividades de diseño, organización y ejecución. Este plan se elaboró teniendo en cuenta el valor de los juegos, no sólo por el interés que despierta universalmente en los niños sino también por la gran ventaja de ofrecer excelentes oportunidades para el desarrollo físico, intelectual,mental, social, y emocional de los mismos.
FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO
En una época de globalización, en donde los principios económicos rigen y determinan los delineamientos de nuestro sistema educativo; nos encontramos inmersos en una sociedad posmoderna, cuyas características son: el individualismo, el relativismo o escepticismo, el pensamiento débil, el irracionalismo. Una sociedad endonde existe primacía lo estético sobre lo ético, en donde se reconoce a un individuo fragmentado y en donde la adolescencia tiende a ser un modelo social, nos encontramos con el propósito de rescatar la etapa de la niñez de este perfil de adulto y del avance de la tecnología. Puesto que cada vez más se acorta esta etapa básica en la formación del hombre y luego, los adolescentes, no toman a losadultos como modelos a seguir, sumado al agravante de que estas sociedad tiende a la pérdida de la juventud; vemos la necesidad de proponer este proyecto con la intencionalidad de cultivar e inculcar en los niños la importancia esencial de la niñez en la Ley del crecimiento. Por ello lo más importante a comprender en relación con el juego es que este no contribuye a un lujo, sino a unanecesidad. Una persona que vivió experiencias felices en los juegos infantiles tiene mayor probabilidad de continuar practicándolas siendo adulto, algunos bajo esa misma forma otros transformados en deportes. Es preciso, por esto, que la escuela ofrezca el mayor repertorio posible de juegos a cada alumno, para que pueda escoger los pocos que va a continuar practicando.
Otro justificativo para lainclusión de este proyecto en la escuela es muchos niños no tienen, fuera de ella, oportunidad para jugar con otros. Esta carencia se da tanto en niños que pertenecen a familias de bajo y alto nivel económico.
Proponemos a los educadores trasladarse a su época infantil (propia, de sus padres y/o abuelos) inculcando en sus educandos el apego a nuestras raíces y al folcklor nacional. Transmitiéndolesjuegos que se alejen de ser individualistas, solitarios y que eviten el aislamiento del niño. La docencia dirigida deja de lado la importancia del juego. Para los docentes el juego es una herramienta que nos garantiza la mejor adquisición del conocimiento.
También solicitamos para este proyecto, el aporte y la participación de los padres buscando la concientización de que el juego es lamejor herencia que les pueden dar a sus hijos.
La importancia de los juegos tradicionales
Las rondas infantiles y los juegos tradicionales, nos hacen recordar aquellas épocas de nuestra infancia cuando éramos muy pequeños y nos tomábamos de las manos formando una ronda, girábamos y cantábamos con la alegría que el canto y el juego pueden provocar en un niño.
Una buena maestra parvularia y aúnlas que trabajan con niños de seis y ocho años saben que el juego para el niño es como el trabajo para un adulto.
Es la reafirmación de su yo y la puerta que abre el conocimiento del mundo que lo rodea, el juego es el puente que le lleva a relacionarse con los otros.
Es lamentable ver a muchas maestras que se jactan de ser “buenas educadoras” porque atiborran a sus alumnos con conocimientos...
JUEGOS TRADICIONALES Y NO TRADICIONALES |
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Perspectiva pedagógica filosófica |
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pc1 |
01/01/2005 |
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INTRODUCCIÓN
El presente proyecto fue pensado para que los alumnos puedan, desde la escuela, conocer, participar y valorar los distintos juegos tradicionales y no tradicionales. Por ello se trabajará en función de una necesidad fundamental en elderecho al esparcimiento y al juego. Se realizará en diversas etapas que implican trabajar fuera del aula con actividades de diseño, organización y ejecución. Este plan se elaboró teniendo en cuenta el valor de los juegos, no sólo por el interés que despierta universalmente en los niños sino también por la gran ventaja de ofrecer excelentes oportunidades para el desarrollo físico, intelectual,mental, social, y emocional de los mismos.
FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO
En una época de globalización, en donde los principios económicos rigen y determinan los delineamientos de nuestro sistema educativo; nos encontramos inmersos en una sociedad posmoderna, cuyas características son: el individualismo, el relativismo o escepticismo, el pensamiento débil, el irracionalismo. Una sociedad endonde existe primacía lo estético sobre lo ético, en donde se reconoce a un individuo fragmentado y en donde la adolescencia tiende a ser un modelo social, nos encontramos con el propósito de rescatar la etapa de la niñez de este perfil de adulto y del avance de la tecnología. Puesto que cada vez más se acorta esta etapa básica en la formación del hombre y luego, los adolescentes, no toman a losadultos como modelos a seguir, sumado al agravante de que estas sociedad tiende a la pérdida de la juventud; vemos la necesidad de proponer este proyecto con la intencionalidad de cultivar e inculcar en los niños la importancia esencial de la niñez en la Ley del crecimiento. Por ello lo más importante a comprender en relación con el juego es que este no contribuye a un lujo, sino a unanecesidad. Una persona que vivió experiencias felices en los juegos infantiles tiene mayor probabilidad de continuar practicándolas siendo adulto, algunos bajo esa misma forma otros transformados en deportes. Es preciso, por esto, que la escuela ofrezca el mayor repertorio posible de juegos a cada alumno, para que pueda escoger los pocos que va a continuar practicando.
Otro justificativo para lainclusión de este proyecto en la escuela es muchos niños no tienen, fuera de ella, oportunidad para jugar con otros. Esta carencia se da tanto en niños que pertenecen a familias de bajo y alto nivel económico.
Proponemos a los educadores trasladarse a su época infantil (propia, de sus padres y/o abuelos) inculcando en sus educandos el apego a nuestras raíces y al folcklor nacional. Transmitiéndolesjuegos que se alejen de ser individualistas, solitarios y que eviten el aislamiento del niño. La docencia dirigida deja de lado la importancia del juego. Para los docentes el juego es una herramienta que nos garantiza la mejor adquisición del conocimiento.
También solicitamos para este proyecto, el aporte y la participación de los padres buscando la concientización de que el juego es lamejor herencia que les pueden dar a sus hijos.
La importancia de los juegos tradicionales
Las rondas infantiles y los juegos tradicionales, nos hacen recordar aquellas épocas de nuestra infancia cuando éramos muy pequeños y nos tomábamos de las manos formando una ronda, girábamos y cantábamos con la alegría que el canto y el juego pueden provocar en un niño.
Una buena maestra parvularia y aúnlas que trabajan con niños de seis y ocho años saben que el juego para el niño es como el trabajo para un adulto.
Es la reafirmación de su yo y la puerta que abre el conocimiento del mundo que lo rodea, el juego es el puente que le lleva a relacionarse con los otros.
Es lamentable ver a muchas maestras que se jactan de ser “buenas educadoras” porque atiborran a sus alumnos con conocimientos...
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