Proyecto educativo: traducción de canciones infantiles al idioma baré como estrategia para el rescate de la cultura lingüística en los niños del preescolar “daniel navea”, en puerto ayacucho – estado amazonas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR












TRADUCCIÓN DE CANCIONES INFANTILES AL IDIOMA BARÉ COMO ESTRATEGIA PARA EL RESCATE DE LA CULTURA LINGÜÍSTICA EN LOS NIÑOS DEL PREESCOLAR “DANIEL NAVEA”, EN PUERTO AYACUCHO – ESTADO AMAZONAS





Autores:
Yexy Santana
WilderRodríguez





Puerto Ayacucho, Julio de 2009



Introducción
Venezuela se caracteriza por un país multiétnico en donde convergen múltiples culturas con diferentes cosmovisiones, que prevalecen por los elementos culturales característicos que la diferencia una de otra y las hace ser únicas. De allí que el Estado venezolano a fin de preservar ese patrimonio cultural, desarrollaplanes educativos que salvaguarden su identidad étnica.
La presente investigación consta de tres capítulos, que sintetizados son:
Capitulo I: Planteamiento del problema. Aquí se expone el problema que genera cambios culturales en la etnia Baré, por la perdida de su lengua vernácula. También en este capitulo se presenta la justificación que sustenta esta investigación y los objetivos que la mismapersigue. Capitulo II: Marco Teórico, compuesto por fundamentos teóricos y conceptos necesarios en esta investigación y así mismo considera los antecedentes de esta investigación y su fundamento legal, donde se presentan algunos artículos de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela, que respalda a nivel jurídico este trabajo. Capitulo III: Marco Metodológico, esta parte estaconstituida por el tipo y diseño apropiada para realizar esta investigación. Población y muestra en estudio, además también las técnicas e instrumentos de recolección de datos, que nutrirán a este estudio. Por último y como anexo están las conclusiones obtenidas hasta el momento y algunas recomendaciones.

Bibliografía


Albo, Xavier. (2004). Cultura, Interculturalidad, Inculturacón. FederaciónInternacional de Fe y alegría. Caracas.
Arias y Díaz (2005). El Proyecto de Investigación. Guía para la elaboración. 2da Edición. Editorial Episteme. Caracas
Ramírez (1998) La Investigación Documental y Bibliográfica. Recomendaciones para la Practica Estudiantil. Editorial Panaco. Caracas.
Palella Martins (2004), Manual de Trabajos de Grado y especialización y Maestria y tesis Doctorales
DeWikipedia, la enciclopedia libre, Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_popular_de_Amazonas"
http://www.amazonas.gob.ve/amazonas/etnias.html
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Items

1. ¿Pertenece usted a algún pueblo indígena?
Si________ No________ ¿Cuál?_______________
2. ¿Es hablante de algún idioma indígena?
Si________No________ ¿Cuál?_______________
3. ¿Domina la escritura de algún idioma indígena?
Si________ No________ ¿Cuál?_______________
4. ¿Identifica las costumbres y tradiciones del pueblo indígena al cual pertenece?
Si________ No________
5. ¿Fomenta valores culturales del pueblo indígena al cual pertenece?
Si________ No________
6. ¿Tiene diversidad étnica en el aula que atiende?Si________ No________
7. Del grupo de alumnos en el que se ubica ¿Qué etnia predomina más en el grupo?
______________________________________________________
8. ¿Tiene conocimiento sobre costumbres y tradiciones de algunos pueblos indígenas del estado?
Si________ No________ ¿Cuál?_______________
9. ¿da a conocer costumbres y tradiciones de otros pueblos indígenas?
Siempre______________Casi Siempre ____________Algunas Veces ____________
10. ¿Fomenta valores culturales como estrategia para minimizar la vergüenza étnica?
Siempre______________ Casi Siempre ____________Algunas Veces ____________
11. ¿Qué actividades pedagógicas realizas para fomentar valores culturales de nuestros pueblos indígenas en el aula?
Lectura de cuentos: ___________________
Dramatizaciones:...