Proyecto lectoescritura

INTRODUCCIÓN.

Conocer no es, si más ni más, “ejercitar las actividades intelectuales, los mecanismos psíquicos que van desde la percepción hasta la abstracción”, sino que es una ocupación o hacer del hombre a que éste no puede dedicarse si antes no está en la firme y prerracional creencia de que hay un ser.

JOSÉ ORTEGA Y GASSET.

En ocasiones cuando un niño que tiene o se encuentra conproblemas para aprender a leer o escribir está más propenso al fracaso escolar, por ello es fundamental que se encuentre preparado para la adquisición de dichos aprendizajes, respetando su desarrollo ya que requiere de una maduración neurobiológica previa.

Pero ¿Cómo se logra esto? Por supuesto que no empieza cuando el niño ingresa a la escuela, antes es necesario un desarrollo sensorio motorapropiado, así como una maduración psicocognitiva individual y el entrenamiento de movimientos básicos que le permitirán crear una mejor fluidez, armonía tónica, direccionalidad, segmentación y como consecuencia la rapidez y legibilidad en su escritura y también su lectura.

ANTECEDENTES.

“La conciencia se refleja en la palabra lo mismo que el Sol en una pequeña gota de agua. La palabra es a laconciencia lo que el microcosmos al macrocosmos, lo que la célula al organismo, lo que el átomo al universo. Es el microcosmos de la conciencia. La palabra significativa es el microcosmos de la conciencia humana”. Vygotsky.

El aprender la Lecto-Escritura es ampliar los conocimientos, es conocer otras formas de pensar, conocer otro mundo, tener la oportunidad del diálogo escrito y de la lectura.Es también, un gran estimulante para el ser humano en todos los sentidos. Es la interacción en el mundo en que vivimos.

Uno de los procesos mas complejos del desarrollo psicomotor en los niños de preescolar, es el de la Lecto-Escritura. Es usual que los niños deban superar este proceso a través de ejercicios escritos o por sí mismos, y se les guíe y ayude para que sean capaces de entenderalgo tan abstracto como es la escritura. La Educación física relacionada con el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura tiene dentro de sus objetivos, proponer el desarrollo de las cualidades motrices de los niños. En el proceso cognoscitivo, a través de estas actividades de Educación física se desarrollará en el niño la motricidad fina necesaria para la adquisición de la Lecto-Escritura. Elniño que no recibe este gran beneficio, le provocará una serie de atrasos en su desarrollo psicomotriz, que como bien se puede deducir, repercute en su aprendizaje. Esto hace necesario la búsqueda de apoyos para mejorar la labor educativa.

En seguida se mencionaran algunos aspectos importantes generales en que consiste la Lecto-escritura.

Factores que Favorecen el Aprendizaje de laLecto-Escritura: Al niño le gusta divertirse con actividades distintas y expansivas que se ofrecen con generosidad en la escuela (preescolar 3 a 6 años). Estas actividades que desarrollan el lenguaje, que educan la mano al mismo tiempo que el sentido artístico, permiten al niño identificarse con el espacio de su clase y con el espacio mas restringido del papel en el que dibuja, todas esas actividadespreparan en buena medida la Lecto-Escritura (pero es necesario tener un seguimiento y sistematización de estas actividades, estos juegos educativos se mezclan con el trabajo propiamente escolar). Tras los años de escuela preescolar, normalmente destinados al primer aprendizaje de la sociabilidad, al desarrollo del lenguaje a determinadas actividades PERCEPTIVO-MOTRICES, más tarde a la preparaciónpara la Lecto-Escritura (L.E.).

Problemas en la Lecto-Escritura. El trastorno especifico para la adquisición de la lectura, en ausencia de retardo mental y de dificultades auditivas y/o visuales, dentro de un ambiente escolar normal y con una motivación adecuada hacia el aprendizaje, será el medio escolar que inicie sin problema aparente, aunque en algunos casos se puede inhibir el proceso...