Proyecto para biblioteca

Libro: ¡Nada de tucanes! De: Elsa Bornemann

1. La autora
Elsa Bornemann nació en Buenos Aires en 1952.
Es una de las más destacadas escritoras de libros
para niños y adolescentes y ha recibido un amplio
reconocimiento tanto en la Argentina como en el
extranjero.

2. Síntesis del libro
Personajes: Tilo, el tucán Boneco, Doña Rosario y Don Fermín, sus padres, tía Celina, su esposoEduardo y su hijo Nacho.
Lugar: Puerto Iguazú, Misiones, y Capital Federal.
Argumento: Tilo, un niño misionero amante de la naturaleza y de la vida al aire libre, encuentra un
tucán herido al que cuida con mucho esmero para curarlo. Finalmente este animalito pasará a formar
parte de la familia de Tilo y se convertirá en su mejor amigo.
Un día llega una carta de la tía Celina invitando a su sobrinoa pasar las vacaciones en Buenos Aires.
Allí comenzará la gran aventura de Tilo y de su inseparable compañero, el tucán Boneco.

Análisis: ¡Nada de tucanes! es una novela corta que establece un constante y fluido vínculo con el
lector. Desde la introducción, “Puerto Iguazú”, el ¡Nada de tucanes! Elsa Bornemann texto se abre con tres preguntas dirigidas al lector, cuya respuesta determinaráque se cuente o no la historia de este lugar; de ahí en adelante la novela apostará al juego pregunta–respuesta entre narrador y lector.
El narrador de este texto espera, entonces, la opinión del lector infantil sobre la historia de un igual y, para eso, apela a las interrogaciones y a los comentarios entre paréntesis, para establecer un diálogo sobre la historia y paralelo a ésta. Intentandomantener la espontánea intervención de los chicos en las narraciones infantiles, la autora busca y encuentra un modo de trasladar a la escritura
una virtud del relato oral.

3. Temas transversales y conexiones curriculares

Educación para el medio ambiente
• Propiciar una discusión acerca de las consecuencias que podría ocasionar una total despreocupación
por los ámbitos naturales de nuestraciudad.
Organizar una campaña en la escuela, que apunte a valorar los espacios verdes y evitar su deterioro.
Educación para la no discriminación
• Comentar con los alumnos cómo es la relación entre los porteños y la gente del interior del país.
Reflexionar sobre los modos que se pueden implementar para mejorar dicho vínculo.
Conexiones curriculares con Ciencias naturales

• Preguntar a losalumnos si conocen los animales que habitan la selva misionera y proponerles que
hagan una investigación sobre las especies que se pueden encontrar allí.
Con Geografía
• Preguntar a los chicos en qué provincia están las Cataratas del Iguazú y averiguar las características
de la región (ciudades más importantes, fauna, flora, población, etcétera).

4. Contenidos

• El género narrativo. Lanovela.
• Tipos de narrador.
• Caracterización de las diferentes tipologías textuales.
• Agrupación de palabras por asociación. Juegos de palabras (efectos de significado).
• Diseño y gestión de estrategias de escritura en las que se incluyan los recursos poéticos.
• Rescate de los valores humanos por sobre cualquier diferencia posible de origen, nacionalidad o
situación socioeconómica.
•Valorización del lenguaje emotivo y expresivo.

5. Actividades

Antes de la lectura

• Experiencias y conocimientos previos:
- Preguntar a los alumnos cómo se imaginan la vida de un niño de su edad que vive cerca de las Cataratas del Iguazú, qué creen que elige hacer en sus ratos libres, cuáles serán sus juegos, dónde los
realizará, etcétera.
- Conversar con los chicos sobre el lugar queposee la televisión en su vida diaria. ¿Creen que tiene
mucha importancia? ¿Cómo ocuparían su tiempo si no tuvieran la tele? Especificar otras actividades
para el tiempo libre.
- A partir de la ilustración de tapa y del título, responder las siguientes preguntas: ¿cómo es un tucán?,
¿dónde vive?, ¿qué características tiene?, ¿cuál será la relación del tucán con el chico?,
¿dónde están?
- Leer...