Proyecto

 
Nota:
El presente trabajo práctico consiste en una propuesta anual de literatura infantil, con proyectos, rutinas y otros recursos que posibiliten experiencias de lectura y escritura de textos literarios.
Esta propuesta puede ser utilizada con previa autorización de la autora.
 Marisa Silvana di Giuli
mdigiuli@buenosaires.edu.ar
 
PROPÓSITOS
Generar acciones que favorezcan laformación del niño para que éste se constituya en un miembro activo de una comunidad de lectores de literatura.
Pueden resumirse las acciones en:
* Crear la biblioteca áulica para que el niño esté en contacto diario con el libro.
* Planificar proyectos y rutinas que sustenten los propósitos planteados.
 
FUNDAMENTACIÓN 
Las orientaciones dadas en Seminarios, cursos, talleres y ateneos deLiteratura Infantil y Juvenil. Capacitación y lecturas de las docentes.
 
PROYECTOS Y RUTINAS
 
Proyectos de escucha, lectura y narración oral
* "El árbol de los cuentos"
* "La novela en suspenso"
* Se han seleccionado, prioritariamente, obras de escritores argentinos porque en sus obras, habitan todos los conflictos humanos que un niño enfrenta en su infancia, y que sonuniversales.
* El propósito de la maestra ha sido poner en contacto al niño no solo con cuentos sino también con novelas para que tengan la experiencia de leer o escuchar textos más extensos, creando suspenso, expectativas, suposiciones en cada escucha. Usar el señalador y continuar otro día. Esto favorece también que el niño lector al elegir textos literarios no se sienta limitado a libros depocas páginas, sino que usando el señalador, continúe en otro momento.
 
* "La biblioteca áulica"
 
* "Libros para leer en un ratito"
* Son libros de la biblioteca áulica, elegidos por los alumnos para tener en el estante de su mesa y leerlos cuando terminaron la tarea. Esta lectura puede realizarse en su propio lugar o en el rincón de la biblioteca áulica, colocando un señaladorpara continuar la lectura. Los niños llevarán el control de lo leído en una ficha. Al iniciar el día, los bibliotecarios entregarán a cada compañero el libro que está leyendo y al finalizar la jornada, los guardarán en una caja destinada a tal fin.
 
                                 
Proyecto de lectura, narración oral e ilustración      
* "La antología literaria"
 
Proyectos decreación literaria y lectura                   
* "El libro más largo del mundo" 
* Esta novela comienza en el aula como producto grupal y continúa en cada hogar, ya que los niños, por sorteo, lo llevan y escriben e ilustran, una página del libro, sin darle un cierre. Al traerlo al aula, el alumno lo lee al grupo. A fin de año se le da un final abierto por si el grupo lo quiere continuaral año siguiente.
 
* "El taller de los chicos escritores"
 
Proyecto de discusión literaria
* "La confitería literaria"

 
RINCONES
* Rincón de títeres
El propósito es que los niños tengan el espacio físico y temporal para jugar con uno de los elementos que más les gusta: el títere. Desde la oralidad, que puedan mejorar su dicción, su entonación, su respuesta. En cuanto a laescritura, que comiencen a acercarse a ella a través de distintas actividades.
Marzo                    
* Conocer los títeres, el teatro y los decorados que hay. Traer más.
* Elegir un nombre para el rincón y hacer el cartel.
* Escribir el reglamento de uso.
* Determinar qué grupo la atenderá.
* Hacer el inventario.
* Dramatizar con los títeres, cuentostradicionales conocidos como: Caperucita Roja, Blancanieves y los siete enanitos, La Cenicienta, El patito feo, La bella durmiente.
* Escribir diálogos posibles en base a esos cuentos.
Abril                          
* Buscar y leer obras de títeres en la biblioteca áulica y en la escolar para:
- el sentido (argumento)
- la estructura
- el formato (escritura de convencional de los diálogos)...