Proyecto
Páginas: 5 (1056 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2010
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FUNDAMENTOS SOCIALES DEL LENGUAJE:
Cuando los niños utilizan el lenguaje como medio sociolingüístico es porque ya tienen conciencia del uso que le quieren dar, además de haber alcanzado los tres niveles de desarrollo.
Utilizan el lenguaje para satisfacer sus propias necesidades materiales, para ejercer control sobre la conducta y para expresar la individualidad yautoconsciencia.
El lenguaje lo pueden utilizar para dar significado a lo que observan, logrando un aprendizaje en su vocabulario y estructura gramatical.
Después utilizan las palabras como cadenas, para enlistarlas, observando la manera independiente con la que la realizan.
El componente del lenguaje surge en general del uso de palabras para aprender, ya que con este se pretende llevar acabo una actividad de aprendizaje para el niño.
La noción fundamental del lenguaje se divide en dos nociones distintas, la de uso del lenguaje y la de componente del sistema lingüístico. Al mismo tiempo que el niño aprende una gramática, y un juego.
FUNCIONES EVOLUTIVAS DEL LENGUAJE:
El niño comienza a utilizar el lenguaje basándose en la lengua materna, después emplean el llanto paracomunicar sus emociones o necesidades (hambre, dolor, etc).
Entre los seis y ocho meses el niño domina ciertas funciones del lenguaje, alternando varios significados, pero sin capacidad de comprensión.
Halliday nos menciona las funciones evolutivas del lenguaje, como la informativa (originalmente llamada representativa), que aparece de manera discreta teniendo solo una función.
Ellenguaje va evolucionando de acuerdo al desarrollo y estimulación que el niño recibe, ya que el tiene una semiología y una morfología pero no una lexología (comprende el uso del lenguaje pero todavía no logra utilizarlo de la manera correcta).
Entre los 16 y 18 meses, los pequeños se caracterizan por tener avances importantes en su vocabulario, estructura y diálogo.
Los niños han logrado dominarel principio de las funciones comunicativas del lenguaje y comienzan a adoptar papeles que se definen por el papel lenguaje. Con esto ellos pueden avanzar hacia el uso informativo del lenguaje; que tarda en aparecer debido a que se trata de un lenguaje que se define de manera compleja y difícil.
A los 19 meses, la función textual surge de la naturaleza del lenguaje sin necesidad de buscar suorigen en el proceso evolutivo.
Para poder evolucionar el lenguaje de los infantes, se deben desarrollar dos zonas de potencial, una ideativa y una interpersonal.
FASES DEL DESARROLLO FUNCIONAL DEL LENGUAJE:
• FASE I ORIGENES FUNCIONALES
El niño domina ciertas funciones básicas del lenguaje, a la cual se le agrega un pequeño potencial del significado.
En esta fase el pequeño tieneuna semiología y una formología; pero no una lexología, esto significa que utiliza el balbuceo como su lenguaje, ya que no logra comprender las funciones de este. La expresión desempeña el contenido de los significados, por medio de esta el pequeño logra comunicarse con quienes lo rodean.
Dentro de las características de esta fase se encuentran las funciones primordiales del lenguaje, como loson: satisfacer las necesidades materiales (de manera instrumental), ejercer control sobre la conducta de otros (de manera reguladora), establecer contacto con lo que le interesa (de manera interactiva) y por último para expresar su propia individualidad y autoconsciencia (de manera personal).
• FASE II LA TRANSICION
El niño dentro su vocabulario tiene dos importantes rasgos, uno es elsignificado de las palabras y el segundo es el avance de la estructura del diálogo.
En el nivel del lenguaje 6 el niño puede tener desde 80 a 100 nuevos significados dentro de su vocabulario que va concretando en expresiones prácticas. En el caso de Nigel el niño expresaba palabras individuales hasta lograr el avance de relacionar dos palabras las cuales tuvieron un gran avance en el aprendizaje...
FUNDAMENTOS SOCIALES DEL LENGUAJE:
Cuando los niños utilizan el lenguaje como medio sociolingüístico es porque ya tienen conciencia del uso que le quieren dar, además de haber alcanzado los tres niveles de desarrollo.
Utilizan el lenguaje para satisfacer sus propias necesidades materiales, para ejercer control sobre la conducta y para expresar la individualidad yautoconsciencia.
El lenguaje lo pueden utilizar para dar significado a lo que observan, logrando un aprendizaje en su vocabulario y estructura gramatical.
Después utilizan las palabras como cadenas, para enlistarlas, observando la manera independiente con la que la realizan.
El componente del lenguaje surge en general del uso de palabras para aprender, ya que con este se pretende llevar acabo una actividad de aprendizaje para el niño.
La noción fundamental del lenguaje se divide en dos nociones distintas, la de uso del lenguaje y la de componente del sistema lingüístico. Al mismo tiempo que el niño aprende una gramática, y un juego.
FUNCIONES EVOLUTIVAS DEL LENGUAJE:
El niño comienza a utilizar el lenguaje basándose en la lengua materna, después emplean el llanto paracomunicar sus emociones o necesidades (hambre, dolor, etc).
Entre los seis y ocho meses el niño domina ciertas funciones del lenguaje, alternando varios significados, pero sin capacidad de comprensión.
Halliday nos menciona las funciones evolutivas del lenguaje, como la informativa (originalmente llamada representativa), que aparece de manera discreta teniendo solo una función.
Ellenguaje va evolucionando de acuerdo al desarrollo y estimulación que el niño recibe, ya que el tiene una semiología y una morfología pero no una lexología (comprende el uso del lenguaje pero todavía no logra utilizarlo de la manera correcta).
Entre los 16 y 18 meses, los pequeños se caracterizan por tener avances importantes en su vocabulario, estructura y diálogo.
Los niños han logrado dominarel principio de las funciones comunicativas del lenguaje y comienzan a adoptar papeles que se definen por el papel lenguaje. Con esto ellos pueden avanzar hacia el uso informativo del lenguaje; que tarda en aparecer debido a que se trata de un lenguaje que se define de manera compleja y difícil.
A los 19 meses, la función textual surge de la naturaleza del lenguaje sin necesidad de buscar suorigen en el proceso evolutivo.
Para poder evolucionar el lenguaje de los infantes, se deben desarrollar dos zonas de potencial, una ideativa y una interpersonal.
FASES DEL DESARROLLO FUNCIONAL DEL LENGUAJE:
• FASE I ORIGENES FUNCIONALES
El niño domina ciertas funciones básicas del lenguaje, a la cual se le agrega un pequeño potencial del significado.
En esta fase el pequeño tieneuna semiología y una formología; pero no una lexología, esto significa que utiliza el balbuceo como su lenguaje, ya que no logra comprender las funciones de este. La expresión desempeña el contenido de los significados, por medio de esta el pequeño logra comunicarse con quienes lo rodean.
Dentro de las características de esta fase se encuentran las funciones primordiales del lenguaje, como loson: satisfacer las necesidades materiales (de manera instrumental), ejercer control sobre la conducta de otros (de manera reguladora), establecer contacto con lo que le interesa (de manera interactiva) y por último para expresar su propia individualidad y autoconsciencia (de manera personal).
• FASE II LA TRANSICION
El niño dentro su vocabulario tiene dos importantes rasgos, uno es elsignificado de las palabras y el segundo es el avance de la estructura del diálogo.
En el nivel del lenguaje 6 el niño puede tener desde 80 a 100 nuevos significados dentro de su vocabulario que va concretando en expresiones prácticas. En el caso de Nigel el niño expresaba palabras individuales hasta lograr el avance de relacionar dos palabras las cuales tuvieron un gran avance en el aprendizaje...
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