Proyecto

PLAN PARA EL

FOMENTO DE LA

LECTURA Y EL

DESARROLLO DE LA

COMPRENSIÓN

LECTORA

C.E.I.P. NTRA. SRA. DEL ROSARIO

INDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….………. 3

OBJETIVOS GENERALES…………………………………………………………. 4

CONTENIDOS DEL PLAN………………………………………………………….. 4

A-EVALUACIÓN INICIAL………………………….……………………...……. 4

B-OBJETIVOS ESPECÍFICOS………………………….………………….……13C-ACTIVIDADES…………………………………………………………………14

C.1-ACTIVIDADES DIRIGIDAS AL FOMENTO DEL INTERÉS POR LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DESDE TODAS LAS ÁREAS………..……14

C.2-ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA CELEBRACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O EXTRAESCOLARES……...21

C.3-ACTIVIDADES DESTINADAS A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVASESPECÍFICAS (ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y EXTRANJEROS)…....23

D-RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y ORGANIZATIVOS…………23

E-ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA COLABORACIÓN ENTRE
LAS FAMILIAS Y ELCENTRO……………………………………..………24

F-SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN…………………………………………...26

BIBLIOTECA DE AULA…………………………………………………………….27

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………...30DECÁLOGOS…………………………………………………………………………49

ESTRATEGIAS PARA LEER……………………………………………………….54

PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

INTRODUCCIÓN

La práctica habitual de la lectura supone desarrollar la comprensión lectora, fundamental para acceder a cualquier área del conocimiento. Son dos aspectos independientes: cuanto más se lee, más aumenta la capacidad de comprender lo quese lee. Sin un buen nivel de comprensión lectora, es imposible entender y resolver un problema de Matemáticas, una pregunta de Conocimiento del Medio o dar respuesta a preguntas sobre un texto literario. De ahí la necesidad de reforzar desde los primeros niveles esta herramienta que es la lectura.
Durante la etapa de Primaria, el niño adquiere un tipo de pensamiento que le permiteinterpretar una lectura de diversas maneras, y es capaz de trabajar no sólo con los objetos, sino también con las ideas.
Las obras de fantasía mantienen un predominio absoluto y amplían sus variantes con respecto a las del primer Ciclo, como por ejemplo, la aparición de mundos extraordinario completos o de objetos animados.
También surgen obras adscritas al género folclórico dirigidas aestablecer el origen, desde lo imaginario, de elementos de la naturaleza; otras que ofrecen soluciones a pequeños conflictos en el marco del imaginario folclórico; y un tercer grupo de obras que sigue fielmente los parámetros del cuento popular.
Se incorporan incipientemente obras de ciencia ficción, de misterio, y algunas realistas en las que se describe la vida cotidiana de un personajeinfantil que reflexiona sobre las relaciones personales que se establecen entre la gente de su entorno.
Los temas sociales se amplían (denuncia de la vida industrial y urbana, de las formas dictatoriales de poder) y también aparecen obras en las que se transgreden las normas de construcción, que llevan a alterar el esquema narrativo o a parodiarlo completamente.
Disminuyen los animaleshumanizados y el predominio es del personaje infantil.
La ilustración se reduce porque el lector necesita menos este apoyo gráfico, aunque se sigue utilizando.
Se mantiene la simplicidad narrativa con la focalización en los protagonistas y el narrador simultáneo en tercera persona, Este simultaneidad busca que el texto se comprenda mejor.

OBJETIVOS GENERALES:

1- Fomentar en losalumnos/as el interés por la lectura.
2- Potenciar la comprensión lectora como medio para la adquisición del hábito lector.
3- Descubrir la lectura como elemento de ocio y disfrute.
4- Trasladar al ámbito extraescolar y familiar el interés por la lectura.
5- Utilizar medios informáticos y audiovisuales como apoyo, mejora y consulta a la lectura.
6- Potenciar el programa de...