Proyecto

Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimenta Simón Rodríguez
Ciudad Bolívar-Edo Bolívar
Núcleo Ciudad Bolívar

LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE COMO ESTRATEGIA GERENCIAL PARA EL DESARROLLO COGNITIVO EN LAS ESCUELAS

Lic. E rmencia Ochoa

Participantes
Salas Georgina
C.I 15.970.694
Zuleima Muñoz
C.I 12.600.460
Jesse Inojosa
C.I 14.741.490

Ciudad Bolívar,Marzo de 2.008

LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE COMO ESTRATEGIA GERENCIAL PARA EL DESARROLLO COGNITIVO EN LAS ESCUELAS

Lic. E rmencia Ochoa

Participantes
Salas Georgina
C.I 15.970.694
Zuleima Muñoz
C.I 12.600.460
Jesse Inojosa
C.I 14.741.490

Ciudad Bolívar, Marzo de 2.008
INDICE

PAG
Portada…………………………………………………………….…….
Indice……………………………………………………………….……iiIntroducción……………………………………………………….….….3

CAPITULO I……………………………………….……………….…
I PROBLEMA………………………………………………………..
Planteamiento del problema……………………………………………...
Objetivo generales………………………………………………………
Objetivos específicos………………………………………………….

II MARCO TEÓRICO…………………………………………………
Antecedentes de la investigación……………………………………….
Bases teóricas…………………………………………………………
Fundamentación………………………………………………………..
Definición de términos básicos……………………………………….III MARCO METODOLOGIA………………………………………..
Tipo de investigación…………………………………………………..
Diseño de investigación……………………………………………….
Población y Muestra……………………………………………………

CONCLUSIONES………………………………………………………
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………….

INTRODUCCIÓN

La presente investigación se refiere al estudio de la importancia de los proyectos de aprendizaje como estrategia gerencial parael desarrollo cognitivo en las escuelas. Las características principales de este tema son los problemas presentes en los diferentes planteles en cuanto a la planificación de los proyectos de aprendizajes pues los docentes aun conociendo la teoría, presentan limitaciones en cuanto al manejo del mismo y sus estrategias. Entre ella podemos mencionar desfase existente entre la teoría, la practica ytodo lo relacionado a los proyectos de aprendizajes, desconocimiento en lo que representa el principio de globalización y su enfoque al planificar dando como consecuencia un bajo aprendizaje en los alumnos basada en necesidades y fortalezas. Se realizo un estudio de tipo documental para corregir posibles fallas en los instrumentos utilizados por los docentes de las escuelas.
El objetivoprincipal es darle a los docentes los instrumentos necesarios para el aprendizaje de los educando.
Los proyectos de aprendizajes se pueden definir como un comino para propiciar una educación de calidad. También se puede visualizar en la definición, que la planificación debe ser un proceso flexible, ajustado a las necesidades, intereses, aportes y estrategias de los alumnos, eliminando de estamanera la planificación tradicional que consistía en tomar una cantidad de objetivos y contenidos sin ninguna pertenencia con la realidad de los educandos.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

En este capitulo se contempla todos los aspectos referentes al problema en estudio tales como planteamiento del problema, objetivos generales, objetivo específicos, alcance, factibilidad y justificación.Planteamiento del Problema.

En un mundo donde la planificación se hace cada vez más eminente se necesita la formación de un individuo que pueda recibir y procesar grandes cantidades de información de forma consciente logrando que el hombre asuma el aprendizaje como algo nuevo y relevante. Es por eso que el proceso educativo debe llevar al individuo a establecer compromisosde tal forma que le permitan estimular su desarrollo personal y que acepte que los otros piensen digan y hagan. De aquí, parte que los maestros tienen la obligación de educar al alumno tomando en cuenta una planificación centrada en fortalezas y debilidades. La educación a nivel mundial tiene el papel de forjar cambios y trasformaciones orientados hacia un nuevo...