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Índice General
Índice
Resumen
Introducción
Capitulo
I EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Objetivos de la Investigación
Justificación
II MARCO REFERENCIAL
Antecedentes
Bases teóricas
Estrategias Motivacionales
Estrategias de Generación de Metas
Lecturas Reflexivas
Juegos Didácticos
Dramatizaciones
CancionesBases Legales
III MARCO METODOLOGICO
Naturaleza de la Investigación
Diseño de la investigación
Fases
Fase I Diagnostico
Fase II Diseño de la Propuesta
Fase III Aplicación de la Propuesta
Fase IV validación y evaluación
Resultados
IV CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones
REFERENCIAS
Anexos















REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISMETO
“DR. LUIS BELTRÁN PIETRO FIGUEROA”
PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TECNICA


ESTRATEGIASMOTIVADORAS PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DEL 1ER AÑO DE ETIR “LA CARUCIEÑA”


Autor (a)
Mendoza SiliannyMujica Abihail
Lucena YannerisRamirez Jersus
Ramos María
Tutor (a)
Ana RamosFecha: febrero de 2013
Resumen

El presente estudio tiene como propósito aplicar estrategias motivacionales para optimizar el proceso de aprendizaje, orientado a los estudiantes del 1ero Año “B” ETIR la Carucieña de Barquisimeto Estado Lara; el estudio se enmarco dentro de la modalidad de proyecto especial apoyada en una investigación de campo de carácter descriptiva en sufase diagnostica, la población objeto de estudio estuvo conformado por el subdirector académico, personal administrativos obreros, docentes y 38(treinta y ocho) estudiantes pertenecientes al instituto antes citado quienes conformaron el sujeto de estudio. Para el desarrollo del proyecto se utilizaron cuatro fases, es decir estudio del diagnóstico, diseñó de la propuesta, aplicación de lapropuesta, validación y evaluación; para la recolección de datos se aplicó, entrevistas, diario de campo y observación directa. Utilizando la matriz foda y estrategias dofa. De acuerdo a los resultados obtenidos resalta como conclusión que en el diagnostico se evidencio la falta de motivación en los estudiantes. Así mismo se logró aplicar y validar las estrategias motivacionales cuya implementación es degran beneficio para optimizar el proceso de aprendizaje en los estudiantes, por lo que se recomienda el uso de las estrategias motivacionales.
Descriptores: motivación, estrategias, estrategias motivadoras, escuelas técnicas robinsonianas.
Introducción
El logro del aprendizaje está condicionado no sólo por factores de orden intelectual, sino que requiere como condición básica y necesaria una...