Proyecto

Las medidas de la inteligencia y del logro educativo tienen a menudo valores. Así si el desarrollo y el logro mentales son contrarios con cronológico o la edad mental o con las expectativas de padreso de profesores esto puede indicar haber generalizado o desorden específico del desarrollo o puede indicar una fuente de la tensión en desórdenes de otras clases. Las pruebas descriptivas no serecomiendan porque es difícil anotarlas confiablemente y su validez es dudosa.

Las punterías del gravamen son obtener una cuenta clara del actual problema, a descubrir cómo este problema se relacionacon el niño más allá del desarrollo y de su actual vida en su contexto psicologico y social, y al tratamiento del plan del niño y de la familia.

El gravamen psiquiátrico de niños diferencia devarias maneras de el de adultos:

. Un acercamiento más flexible con los niños es a menudo difícil seguir una rutina del sistema: un acercamiento flexible a entrevistarse con se requiere, aunque siguesiendo importante que la información y las observaciones están registradas sistemáticamente.

. Miembros de la familia de la entrevista. Ambos padres deben ser pedidos atender a la entrevista delgravamen, y es a menudo provechoso tener otros hermanos presentes.

. La información de las escuelas Tiempo puede ser ahorrada pidiendo el permiso de obtener la información de profesores antes deque el niño atienda a la clínica.

Esta información se debe referir al comportamiento del niño en escuela y sus logros educativos.

Los siquiatras del niño varían en sus métodos de gravamen. Todosconvienen que es importante ver a la familia junto en una determinada etapa para observar cómo obran recíprocamente. Algunos siquiatras hacen esto antes de ver al paciente solamente, otros lo hacenluego. Es generalmente mejor ver a un paciente adolescente en sus el propios antes de ver a los padres. Con niños más jóvenes los informadores principales son generalmente los padres, pero los niños...