Proyecto

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CORDOBA

Ministerio de Educación
Secretaría de Educación
Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa
Dirección General de Educación Inicial y Primaria
Dirección General de Regímenes Especiales
Subdirección de Educación Física


CENTRO DE ACTIVIDADES INFANTILES

CAI

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2011

CENTRO DE ACTIVIDADES INFANTILES-CAI- [1]

Hay acciones minúsculas destinadas a un incalculable porvenir

María Zambrano

Con el objetivo de contribuir a la igualdad y calidad, especialmente en los sectores que atraviesan situaciones de vulnerabilidad socioeducativa, la Subsecretaría de Educación Equidad y Calidad Educativa, a través de Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas promueve la creación de los Centros deActividades Infantiles -CAI[2]-. Dichos Centros constituyen la expresión de una política socioeducativa integral orientada a ampliar y fortalecer las trayectorias escolares y educativas[3] de los niños[4] que requieren de mayor apoyo pedagógico y acompañamiento para acceder y/o completar sus estudios.
En los CAI, los niños podrán participar en actividades culturales: artísticas, científicas,tecnológicas, deportivas, recreativas u otras que se consideren relevantes en la comunidad y signifiquen una forma de participación social e integración ciudadana y cultural. Para ello, se ofrecerán diferentes talleres que, en su conjunto, formarán parte del proyecto socioeducativo institucional.
Asimismo los CAI ofrecerán apoyo pedagógico y acompañamiento a la escolaridad, a cargo del/lamaestro/a comunitario/a, quien diseñará diferentes tipos de actividades con el objetivo de fortalecer la trayectoria escolar de los niños. En este sentido, “aprovechará” ser parte del CAI para presentarles nuevas oportunidades de aprendizaje a través de propuestas de enseñanza alternativas que superen las dificultades que los estudiantes encuentran frente a los formatos más tradicionales de laenseñanza. Para ello, articularán sus intervenciones con las de los talleristas; estimularán y generarán vínculos con las familias, como así también con las escuelas a las que concurren los niños, procurando en conjunto brindar oportunidades para que la igualdad y la calidad educativa alcancen específicos niveles de concreción.
Desde esta perspectiva, en los CAI se implementarán Proyectos Socioeducativosque involucren a la escuela, la familia y el entorno sociocomunitario[5].

Los CAI buscan constituirse en un “lugar[6]” para las infancias, un espacio que los “espera”, que está diseñado especialmente para “recibirlos”[7]; en los CAI, el reconocimiento y la capacidad de aprender que todos los niños poseen, como así también la confianza en cuanto modo de relación en el que se sustenta elvínculo pedagógico, son los principios fundantes que orientan los proyectos y el sentido de las acciones que cada Centro definirá según su contexto particular.

Finalmente, los CAI pretenden constituirse en la expresión de una política educativa inclusiva, nacional y federal[8]. En este sentido, la propuesta que presentamos es un punto de partida, un primer paso que damos en busca de un horizontecomún: la inclusión social y educativa de todos los niños de nuestro país, con la convicción de que estas intervenciones de la política, sólo logran los objetivos si son el resultado de un trabajo y un compromiso en el que nos involucramos todos.
Este proyecto es, en este sentido, devenir; en cada lugar, en cada sede de CAI, en cada red de escuelas primarias, en cada comunidad educativa, en cadajurisdicción cobrará vida, se llenará de palabras, de proyectos, sueños y poesías que, confiamos, buscarán hacer más feliz la vida de nuestros niños.
El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, ha definido la conformación de una mesa de gestión para la implementación y desarrollo del Programa CAI en las 37 escuelas con cobertura y los 3 CAI itinerantes (2 de enseñanza de las...