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LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
Vicente Garrido Genovés Universidad de Valencia
V JORNADAS DE ORIENTACIÓN UPV 16 de noviembre de 2005

PARTES DE LA PONENCIA
• Resumir brevemente el problema de la conducta violenta e indisciplinada de los alumnos y su relación con la escuela y la familia. • Revisar las principales líneas de acción que recomienda la investigación científica en loscolegios. • Revisar el papel de la familia • Extraer conclusiones para la prevención
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Parte primera LOS DOS GRANDES PROBLEMAS DE LA ESCUELA EN ESPAÑA HOY
1. Fracaso escolar elevado y bajo rendimiento 2. Presencia de comportamientos violentos e indisciplina no conocidos hasta ahora

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¿POSIBLES CAUSAS?
• Pérdida de capacidad socializadora de la familia • El cambio sociodemográficovertiginoso en el alumnado • Falta de recursos económicos y humanos • Necesidad de formación del profesorado frente a la nueva realidad • Pérdida de la “cultura del esfuerzo”
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LA VIOLENCIA Y LA ESCUELA. Una relación sinérgica
• La violencia dentro de la escuela: bullying, agresiones a profesores, vandalismo, consumo de drogas, indisciplina y desafío a la autoridad. • La violencia fuera de laescuela: delincuencia, agresiones y consumo de drogas en el barrio.
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LA IMPORTANCIA DE LA DISTRIBUCIÓN DEL TIPO DE JÓVENES DONDE SE UBICA LA ESCUELA La delincuencia y la violencia no se distribuye por igual

15% jóvenes 50% delitos

50% delitos 85% jóvenes

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Dos carreras delictivas: violencia persistente y transitoria (Moffitt, 1993)
Delincuente persistente Factores neurológicos juntoa elementos del ambiente adversos Deficiente neurología y desarrollo: temperamento, inteligencia, dificultades en el aprendizaje, hiperactividad, retraso motor, dificultad de condicionamiento Ambiente adverso: padres ineficaces y dificultades socioeconómicas Delincuencia más precoz, versátil y violenta: rasgos de personalidad psicopáticos (insensibilidad, crueldad, agresividad) Delincuentetransitorio La “brecha” entre la maduración biológica y la social Neurología y desarrollo normales. La necesidad de autonomía se orienta hacia el delito si hay disponibles amigos antisociales cercanos a los que imitar Ambiente generalmente adecuado: sólo la pérdida de capital social lleva a que continúe la delincuencia Delincuencia contra la propiedad y limitada a la adolescencia: rasgos de personalidadque denotan novedad y excitación
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¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ESCUELA EN
LA GÉNESIS Y EVOLUCIÓN DE LA VIOLENCIA?

• La escuela mediatiza la relación existente entre la violencia y la inteligencia, a través del rendimiento intelectual y la integración social • Se ha revelado como uno de los factores de riesgo y de protección más relevantes

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RELACIÓN ENTRE INTELIGENCIA SOCIAL,ACADÉMICA Y DELINCUENCIA
BAJA INTELIGENCIA Pobres habilidades de competencia social

FRACASO ESCOLAR

AMIGOS ANTISOCIALES

VIOLENCIA, DELINCUENCIA, ABUSO DE DROGAS
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Déficit de socialización de las familias Pobres recursos personales Pobres recursos en el barrio

PAPEL DE LA ESCUELA EN LA INTEGRACIÓN SOCIAL SE AMPLIFICA LA DESVIACIÓN

F. DE RIESGO LABOR MODERADORA

RESILIENCIA Presenciade modelos antisociales

SE POTENCIA LA INTEGRACIÓN
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LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EL GRUPO CAMPBELL EN JUSTICIA Y CRIMEN
Un proyecto internacional para determinar lo que resulta efectivo en la prevención de la delincuencia y violencia

http://www.aic.gov.au/campbellcj/
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Campbell
justice Welcome to the Website of the Campbell Collaboration's Crime & JusticeCoordinating Group, hosted by the Australian Institute of Criminology. The Campbell Crime & Justice Coordinating Group is an international network of individuals that will prepare, update and rapidly disseminate systematic reviews of high-quality research conducted worldwide, on effective methods to reduce crime and delinquency or improve justice

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Parte segunda LOS PROGRAMAS DE PREVENCIÓN...
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