proyecto

Actividades de expresión
y comunicación de
1 a 3 años.
Autoras: Lara Abenoza Rodríguez
Nerea Lisa Castillo.
Curso y ciclo: 2º CFGS EDI.
Tutora: Rosa Garcés.
Lugar : IES Martínez Vargas, Barbastro (Huesca)
Fecha de entrega: 11/06/2015

Presentación
q

La expresión y comunicación son dos aspectos sobre los que
gira nuestra
forma de adaptarnos al medio, reflexionar,
identificar nuestras emociones,estados físicos y relacionarnos
con el resto de las personas.

q

Implica potenciar individualmente y de forma colectiva las
capacidades de
cada niño

q

El trabajo debe estar focalizado en:
Ø

Estimular y acompañar el proceso de desarrollo y
aprendizaje.

q

Aprovechar la gran capacidad que tienen para aprender y
asimilar todo tipo de hábitos.

q

Utilizamos el currículo aragonés del 28 de marzodel 2008 del
departamento de educación, cultura y deporte

q

Enfoque globalizador y significativo

q

Papel de los niños:
Ø

Activo

Ø

Participativo

Marco normativo
q Según la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la
mejora de la calidad educativa. Educación Infantil
Ø

Artículo 14: ordenación y principios pedagógico

3. Atender progresivamente al desarrollo afectivo, al
movimiento ylos hábitos de control corporal, a las
manifestaciones de la comunicación y del lenguaje

6.Basar los métodos de trabajo en
ambos
ciclos en las experiencias, las
actividades y el juego y se
aplicarán en un ambiente de
afecto y confianza, para potenciar su
autoestima e
integración social. 

q

Según la Orden de 28 de marzo de 2008, del Departamento de
Educación, Cultura y Deporte, por la que seaprueba el
currículo de la Educación infantil y se autoriza su aplicación
en los centros docentes de la Comunidad autónoma de
Aragón

Ø

Área de lenguajes: comunicación y representación
v

 

Los contenidos se agrupan en tres bloques


Lenguaje verbal.



Aproximación a la lengua escrita.



Lenguaje artístico: plástico y musical.

Marco teórico y metodológico
q

Relación entre los conceptos decomunicación, expresión y
lenguaje. 

Ø

Ø

Ø

Tres conceptos interrelacionados que forman parte del
mismo proceso.
Para que se produzca una situación comunicativa es
necesaria la existencia de algún lenguaje o forma de
expresión.
Por lo tanto la expresión es la manifestación concreta de
uno o varios lenguajes.

q

Evolución de las distintas expresiones
Exp.oral

q

N. Chomsky

q

J. Piaget

qAportan la
idea de que
para que el
niño sea
capaz de
desarrollar el
lenguaje es
necesario
una
capacidad
cognitiva
general

Exp.plástica

Tres pilares

Exp.gráfica

Wallon
 
Según este
Ø La expresión
grafo-plástica autor:
 
infantil
Ø La
Ø Estadio de
importancia
impulsividad
de la niñez,
motriz:
sobre todo a
partir de
Ø Estadio
Rousseau.
Ø La
emocional
civilización
de la imagen.
Ø Estadio
q Viktorsensomotor
Lowenfeld
Ø Estadio del
q

q

Exp.musical

q

q

Algunos
ejemplos
son, Emile
JaquesDalcroze,
Zoltán
Kodály, Carl
Orff, Murray
Schaffre
Carl Orff
punto de
partida las
canciones de
los niños y las
rimas infantiles

Análisis de la realidad

Necesidad detectada

Porcenta je 2ª pregunta

Porcenta je 1ª pregunta

Porcentaje 3ª pregunta
Porcentaje 4ª pr egunta

Porcentaje d e la 5ª pregunt aFundamentación
q

Capacidad de expresarnos y ponernos en
relación con los demás

Finalidad de la expresión oral, musical,
corporal y plástica, es facilitar las relaciones
entre el individuo y su entorno social.

q

q

Conseguir una igualdad entre expresiones.

Objetivos
Generales
 
Ø Favorecer

el desarrollo de los distintos
lenguajes y expresiones en el niño para
su inserción en la sociedad.

ØContribuir

al conocimiento de algunas
formas de expresión y comunicación
mostrando interés hacia ellas.

Específicos
Ø

Conseguir la participación voluntaria y activa de los
niños en los diferentes lenguajes, así como las
habilidades necesarias para adaptarse al aula y a la
sociedad.

Ø

Elaborar un dosier que favorezca las distintas
expresiones de comunicación en el los niños de 1 a 3
años....