Proyectos integradores de aula en la escuela

ORIGEN CARACTERISTICAS ROL DEL DOCENTE RECURSOS ACTIVIDADES
GRAMATICAL/
TRADUCTOR
El método de traducción gramatical se conoce como uno de los más tradicionales de enseñanza de un idioma. Se hautilizado en el pasado para enseñar las lenguas "muertas" como el griego o el latín, que se centraban más en las técnicas de lectura e interpretación y poco en las de comunicación y comprensiónauditiva
Como es sabido, el latín era la lengua de prestigio para la educación, la cultura, los negocios, el comercio, etc., pero, a partir del siglo XVI
Se convirtió en el modelo de estudio para laslenguas extranjeras durante los siglos XVII y XVIII.
- Se ponía énfasis en la corrección gramatical en las tareas de traducción
Descuidando la eficiencia comunicativa.
Desarrolla la habilidad para lalectura de textos escritos literarios y relativos al arte.
-desarrolla en aprendizaje individualista.
- es autoritario.
-Contenido cerrado y limitado
- El estudiante es quien no sabe y debeaprender
- El significado de las palabras y frases se aprende recurriendo al diccionario o a la traducción.
- Tiene mucha importancia la memoria
¬-Se considera importante el desarrollo de lasCapacidades de comprensión auditiva, expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita.



Es el que sabe y organiza.
-Actitud de superioridad hacia el estudiante.
-No permite la participacióndel alumno en la elaboración del currículo.
-es el centro del proceso
-Toma decisiones unilateralmente sobre y que enseñar.
-Textos literarios y de arte.
-Diccionario
-Reglas gramaticalesactividades de lectura
como las de escritura se centran primordialmente
en los niveles oracionales y de las palabras.
_ se presentan palabras o vocablos nuevos se presentan en listas
Acompañadas desus equivalentes en la lengua materna.
Se leen varias veces estas palabras, aplicando diferentes estrategias de nemotecnia es decir asociación mental de ideas, esquemas, ejercicios sistemáticos,...