Proyectos

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
C.E.P. Instituto “Mara”
5 to año “B”


Acondicionamiento biblioteca del Complejo
Educativo Privado Instituto “Mara” Ocumare del Tuy, Municipio Tomás Lander
Estado Miranda


Tutor: Alumnos:
Prosperini ElioHernández Yomar Mijares Albany Sánchez Leiza
Sequera Nahiliz Ochoa Yeidimar

Ocumare del Tuy, diciembre del 2014
CAPITULO IIDENTIFICACIÓN

Nombre del proyecto: Acondicionamiento biblioteca del Complejo Educativo Privado Instituto “Mara” Ocumare del Tuy, Municipio Tomás Lander, Estado Miranda.
Tipo de proyecto: Es un proyecto Socio-productivo ya que en las instituciones y centros educativos, se desarrollan los Proyectos Socio-productivos, a través de un conjunto de acciones pedagógicas, prácticas, técnicas y administrativas,dirigidas a mejorar las condiciones de vida de las comunidades, en las que maestras (os), estudiantes, familias y comunidad. Por otra parte ayuda al fortalecimiento y reforzamiento del conocimiento, siendo este último el de mayor importancia, debido a sus beneficios que puede generar a futuro.
Responsables:
Hernández Yomar C.I: V-27.771.380
Mijares Albany C.I: V-
Sánchez Leiza C.I:V-25.514.522
Sequera Nahiliz C.I: V- 26.111.608
Ochoa Yeidimar C.I: V-26.282.042
Lapso: El primer capítulo del proyecto “Acondicionamiento biblioteca del Complejo Educativo Privado Instituto “Mara” Ocumare del Tuy, Municipio Tomás Lander, Estado Miranda” fue solicitado y respectivamente entregado finalizando el primer lapso del año escolar 2014-2015.Financiamiento: Se obtendrá mediante jornadas de recolección de fondos realizada fuera de la institución por el alumnado encargado de dicho proyecto con el objetivo de solventar los costos que requiere el mismo.


CAPITULO II
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) 1997 afirma que: El fomento de las bibliotecas escolares enlas instituciones educativas es relativamente elemental porque éstas han desempeñado siempre un importante papel en la enseñanza, considerada así como  un pilar fundamental en la educación, debido que es un centro activo de recursos de aprendizaje, que brinda a la comunidad educativa en la que se encuentra inserta, la posibilidad de acceder a todo tipo de materiales para acompañar el proceso deaprendizaje, siendo este el lugar por excelencia en donde se compensan las desigualdades en la posibilidad de acceso a la información, favoreciendo el cumplimiento de los objetivos educativos incluyendo los referidos a transversalidad: igualdad de oportunidades, acceso a la cultura en igualdad de condiciones, respecto a la diversidad.

A su vez, esta ofrece unas directrices partiendo de unosrequisitos mínimos para que se dé la condición de Biblioteca Escolar, y esos mínimos son: existencia de un espacio con horario de funcionamiento, un fondo organizado para su uso, y un personal calificado para su gestión, es decir, que las bibliotecas deben estar en óptimas condiciones para que de esta manera se pueda desempeñar de manera efectiva debido a los parámetros que propone la UNESCO.

Porotra parte, la situación de las bibliotecas escolares es deficiente en muchos aspectos, salvo excepciones notables; y sigue demandando una política educativa decidida de apoyo al modelo de biblioteca escolar ya establecido, como herramienta de aprendizaje esencial y centro dinámico de recursos. Con una organización bibliotecaria adecuada y dotada de los medios y recursos necesarios.

Como...