Psicología del desarrollo infantil

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1.1

✓ Estudie el significado de los Aspectos Fundamentales del Desarrollo Humano.

Al decir desarrollo nos referimos a los cambios que se producen en el cuerpo, el pensamiento o en otras conductas, estas se deben a la biología y a la experiencia.
Al referirnos del desarrollo humano encontramos preguntas infinitas como:¿Qué nos mueve? ¿Qué nos hace cambiar y convertirnos en individuos únicos? ¿Qué proporción de quiénes somos y de lo que somos es innata y cuál es resultado de lo que nos sucede en la vida? ¿De qué manera estas fuerzas interactúan y contribuyen a moldearnos? ¿Cómo participamos en nuestro propio desarrollo? ¿Cómo influyen en lo que llegamos a ser las relaciones con los otros significativos, esdecir, las personas que son importantes para uno?
En la prehistoria la especie homo sapiens se preguntaban lo mismo para conocerse a sí mismo o a sus hijos, por lo que sabemos ellos no estudiaron el desarrollo con técnicas científicas.
El método científico demuestra que la investigación debe efectuarse lo más efectiva y sistemáticamente logrando explicar los procedimientos con que sealcanzan las metas.

✓ Sobre la base de las respuestas a las preguntas, exprese de manera sintética que es el desarrollo de los niños.

El crecimiento entre el periodo prenatal o el inicio de la pubertad, son esencialmente biológicos y otros dependen de la experiencia.
Los debates ya no se basan en aspectos de cognición y personalidad que están en función de la biología o de laexperiencia. Como ejemplo nos referimos que el lenguaje se desarrolla a partir de la interacción de las capacidades innatas con la experiencia: todos los infantes normales poseen al nacer la capacidad del habla y pasan de modo espontaneo por una secuencia que va de la emisión de sonidos simples al balbuceo de silabas sin sentido. Al comenzar esta etapa los niños deben tener contacto con un lenguajeya que después no podrán producir sus primeras palabras y oraciones.
Encontramos tres contextos relacionados en los que continua el debate que es:

□ Naturaleza y crianza.- La naturaleza quiere decir biología en un sentido global y en general inmutable, según se escucha en expresiones como “naturaleza humana” o “es a si por naturaleza”. La crianza significa experiencia,basándose en los cuidados, la socialización y la aculturación en la cual se deben aprender las características de la cultura en la que se vive y acoplarse a ellas.

□ Herencia y ambiente.- Al hablar de la herencia y ambiente debemos enfocarnos en los factores genéticos que pueden originar y predisponer y por lo tanto preparar el terreno para de interacción con efectos específicos del ambientefísico y social del individuo. Se ha determinado que existen genes que rigen el desarrollo y comportamiento, resaltando los que ocasionan defectos como el retraso mental.

□ Maduración y aprendizaje.- Si el desarrollo se estudia mediante los términos de maduración y aprendizaje el énfasis se desplaza hacia el tiempo.

Actividad de aprendizaje 1.2

✓ Periodos críticos y periodossensibles u óptimos del desarrollo de los niños: de que manera el/a educador/ a infantil aplicaría el conocimiento. Demuestre con un ejemplo, referido a cada uno de los periodos.

Periodo crítico.- Son periodos del desarrollo caracterizados por el hecho de que durante, y sólo durante ellos, los animales, incluyendo al ser humano, pueden adquirir unas características, conductas o capacidadesespecíficas. El educador debe de aprovechar esta etapa del desarrollo ya que es vital para el proceso de aprendizaje ya que si no se le enseña al niño a tener una buena alimentación esta tendrá consecuencias en el correcto cableado cerebral, como también se sabe que un ambiente negativo dificulta el proceso de cableado, y esto se traduce en un impacto duradero que se va a poner en evidencia...