PSICOLOG A DEL NI O


PSICOLOGÍA DEL NIÑO:
Para una mejor comprensión sobre aspectos importantes de la psicología infantil describiremos 6 etapas o periodos de desarrollo en el niño.

1 Etapa de los reflejos o ajustes hereditarios, como también las primeras tendencias instintivas y primeras emociones.
2 La etapa de las primeras costumbres motrices y de las primeras percepciones organizadas, así como los primerossentimientos diferenciados.
3 La etapa de la inteligencia sensorio-motriz o práctica anterior al lenguaje y las primeras fijaciones exteriores de la afectividad.

Estas primeras etapas constituyen por si mismas el periodo del lactante, hasta la edad de 1 año y medio 2, anterior al desarrollo del lenguaje y del pensamiento.

4 Etapa de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividualesespontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto de los 2 a los 7 años, segunda parte de la primera infancia.
5 Etapa de las operaciones intelectuales concretas o inicio de la lógica, y de sentimientos sociales y morales de los 7 a los 12 años.
6 Etapa de las operaciones intelectuales abstractas, formación de la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la sociedad delos adultos o adolescencia.

Cada una de estas etapas se caracteriza, por la aparición de estructuras originales, cuya construcción la distingue de las etapas anteriores.
De ello se desprende que, en el adulto, cada una de las etapas pasadas corresponde a un nivel más o menos elemental de las conductas, pero a cada etapa le corresponden caracteres momentáneos o secundarios que son modificados porel desarrollo de la persona.


El desarrollo psíquico que se inicia con el nacimiento y finaliza en la edad adulta se compara al crecimiento orgánico, marcha que consiste en el equilibrio de emociones y actitudes.
La vida mental puede ser concebida como si evolucionara en la dirección de una forma de equilibrio final representado por el espíritu adulto, el cual puede ser muy bueno o, puede estaren desequilibrio.

En el ámbito de la vida afectiva se ha observado a menudo que el equilibrio de los sentimientos aumenta con la edad, las relaciones sociales obedecen a un patrón de conducta que se ha ido desarrollando desde el momento de nacimiento e incluso en el periodo pre-natal, sin embargo, una diferencia esencial entre la vida del cuerpo y la del espíritu se resalta desde el principio, esdecir, desde el momento que el individuo nace, crece y se desarrolla, cabe mencionar que en desde este momento que el individuo adquiere todo su concepto de vida, desde el ambiente, hábitos, costumbres, lenguaje, etc.

Por tanto, la psicología del niño describe la evolución del niño y del adolescente en términos de equilibrio y desarrollo mental en construcción continua comparable a laconstrucción de una casa o edificio, que se hará con cada complemento más sólido.
El recién nacido y el lactante:

Este periodo se extiende el nacimiento y la adquisición de lenguaje que se marca por un desarrollo mental.
En este periodo no se acompaña de palabras que se siguen paso a paso, el progreso de la inteligencia y sentimientos consiste en una conquista de todo lo que rodea al niño, periodo quelleva a cabo entre 18 meses o 2 años.

Describimos 3 fases de este periodo:

La de los reflejos o de coordinaciones sensoriales o motrices
La de las organizaciones de percepciones y costumbres.
La de la inteligencia sensorio-motriz.

En el momento del nacimiento la vida mental ser reduce al ejercicio de aparatos, reflejos o de coordinaciones sensoriales y motrices, por ejemplo, el recién nacido mamamejor después de una semana de nacido que al momento de nacer, estos reflejos conducen a reconocimientos difíciles de distinguir, el recién nacido no se contenta con chupar cuando mama, si no que chupa también sus dedos y posteriormente cualquier objeto que llegue a su boca, hasta que ya puede coordinar con sus manos lo que conducirá a su boca.

El recién nacido asimila una parte de su...