Psicologa

OIHANE ARBELOA GOÑI
ASIGNATURA= DESARROLLO COGNITIVO, AFECTIVO, LINGUISTICO Y SOCIAL
AEC 1= DIBUJO Y DESARROLLO COGNITIVO



* INTRODUCCION (primera parte)
* RESULTADOS( segunda parte)
* DISCUSION(tercera parte)
* BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION
Etapas del dibujo
GARABATEO
Esta etapa estaría dividida en tres etapas el garabateo,garabateo controlado, garabateo con nombre. Y correspondería a edades entre el año y los tres años.
Garabateo =
Este gesto grafico del niño se produce alrededor del año dependiendo del contexto infantil, aquí la actividad del niño es puramente motora, el hecho de dibujar al niño le produce satisfacción y además le permite afirmar su poder de hacer cosas. En esta etapa encontramos que el niño aldibujar traza líneas moviendo todo el brazo hacia adelante y hacia atrás sin importarle la dirección visual. Produce trazos impulsivos y a menudo sobrepasa los bordes del papel, aquí al niño únicamente le importa el placer del movimiento.
El garabateo controlado=
A partir de los dos años la actividad dejara de ser totalmente motora para adquirir un significado. Esta etapa se caracteriza por elintento de dirigir la mano en la misma dirección de un trazo ya realizado para poder repetirlo y por el entrenamiento de la realización de figuras cerradas. En este movimiento, el niño toma conciencia de la posibilidad de controlar el grafismo que está realizando.
El garabato con nombre=
Se da en los tres años, aquí el niño no dibuja por simple placer motor, dibuja con una intención, esta seríauna etapa de mucha transcendencia para su desarrollo, ya que el pensamiento del niño está cambiando pasando de un pensamiento kinestesico al pensamiento imaginativo, aquí se percibe una intención previa a la acción.
Etapa pre esquemática (4-7 años)
A partir de los cuatro años comienzan los primeros intentos conscientes para crear símbolos que tengan un significado. Aquí se da el comienzo realde una comunicación grafica. Los trazos ahora son controlados y se refieren a objetos visuales, es ahora cuando aparecen las primeras representaciones de objetos y figuras reconocibles para un adulto, generalmente la primera figura lograda es la humana. En esta etapa despierta el interés por la forma y el color. Un dibujo es siempre una abstracción o esquema que resulta de una amplia gama deestímulos complejos. En esta construcción del esquema también juega un papel de considerable importancia la imitación de los modelos que lo rodean. Poco a poco a través de repeticiones y vivencias del niño los dibujos se complementan con detalles.
Etapa esquemática (7-9 años)
El principal descubrimiento en esta etapa por parte del niño, es que existe un cierto orden en las relaciones espaciales, ya nopiensa en objetos aislados sino que establece relaciones entre los elementos, y se considera a sí mismo como parte del entorno. El niño en esta etapa se muestra muy interesado por sus experiencias personales así que desea expresar en el dibujo todo lo que vive. Las formas en esta etapa son más definidas ya que su pensamiento se ha hecho más operativo (según Piaget), es en esta etapa cuando elpensamiento del niño da los primeros pasos hacia el desarrollo del pensamiento abstracto. El esquema tiene su desarrollo máximo alrededor de los 7 años se refiere a las personas, como al espacio y a los objetos.
Etapa del realismo
En el dibujo de la figura humana, el niño se esmera en destacar las diferencias sexuales, como colocar pantalones a los niños y faldas a las niñas entre otros. El niñotambién en esta etapa coloca detalles en las partes que sean emocionalmente significativas para el .En el espacio podíamos apreciar como aparece la perspectiva, la profundidad, así como también perfecciona las relaciones entre los objetos. En esta etapa intenta enriquecer su dibujo y adaptarlo a la realidad, así el niño abandona el uso de líneas geométricas, para seguir un medio de representación...