Psicologia cognitiva con el estudio de la motivacion

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  • Publicado : 30 de noviembre de 2010
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MOTIVACIÓN
      La evolución en el estudio de la motivación ha pasado por diversas fases:
• Una orientación biológica centrada en el estudio de las bases fisiológicas que sustentan muchas de nuestras conductas. Esta perspectiva era demasiado simple para explicar determinadas conductas.
• Luego se abordó la motivación desde una orientación conductual, que basó sus argumentos enfactores de aprendizaje.
• Posteriormente, la orientación cognitiva la intentó explicar basándose en los procesos del pensamiento humano: procesos mentales internos no observables y en las formas de representar mentalmente las situaciones.

Primeras aproximaciones cognitivas de la motivación.

 
      El nuevo enfoque cognitivo abrió la posibilidad de estudiar la mente humana y la conductamotivada, considerando que el sujeto es un agente activo.
      Tolman y Lewin sentaron las bases de las modernas teorías cognitivas de la motivación.

Los planes

      Los planes son las estrategias o los recursos cognitivos que las personas utilizan para conseguir un determinado fin o para resolver una determinada situación. El sujeto adopta un plan de acción cuando se encuentra ante unaincongruencia entre su estado ideal y su estado actual.
      Los estados ideales son representaciones mentales que tenemos todas las personas en relación a todos los ámbitos de la vida.
      Para conseguir un objetivo o meta realizamos las siguientes acciones:
• Establecer la meta.
• Actuar.
• Observar lo que pasa: feedback.
• Cambiar lo necesario hasta obtener el resultadodeseado.
      Miller, Galanter y Pribram en 1960 describieron el modelo TOTE. Es un modelo utilizado en informática cuyo objetivo es conseguir la congruencia entre el estado actual y el ideal.
      Este modelo puede expresarse  en 4 etapas:
• Prueba: visualizar nuestro deseo o estado ideal y compararlo con nuestro estado presente.
• Operación: cambiar cualquier aspecto necesario paraacercarnos a nuestra meta o estado ideal.
• Prueba:  comparar los resultados después de hacer cualquier operación. Si el resultado no se ajusta al estado ideal, se vuelve a actuar sobre el ambiente.
• Salida: Si coinciden los dos estados: actual e ideal, hemos conseguido la meta.
 
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      Los planes son dinámicos, es decir, permiten cambiar o añadir nuevos elementos, quepueden ser
 ser revisados y cambiados en cualquier momento.

Las metas.

      Las metas son los fines u objetivos que persigue el sujeto y por los que se esfuerza en conseguir.
      Proponerse conseguir una meta es generar una nueva incongruencia.
      Las metas pueden agruparse en cinco categorías:
• Metas relacionadas con la tarea: su fin es aumentar la propia competencia mejorandoalgún aspecto de nuestro aprendizaje, de nuestras destrezas o simplemente tener la satisfacción de lograr una solución exitosa a la tarea.
• Metas relacionadas con la libertad de elección. Objetivo: hacer la tarea por el  hecho de que uno mismo lo ha elegido.
• Metas relacionadas con la autoestima: Objetivo: experimentar que se es mejor que otros, o que no se es peor en la ejecución dealguna actividad.
• Metas relacionadas con la valoración social: Objetivo: conseguir el reconocimiento social y, por supuesto, evitar el fracaso.
• Metas relacionadas con la consecución de recompensas externas: premios…
      Las razones que orientan al sujeto hacia la consecución de una meta dependen del valor que se le otorgue a la misma, y ese valor puede ser:
• Intrínsecoderivado de la mera satisfacción de realizar la tarea.
• De dificultad derivado de triunfar en alguna tarea que exija cierta capacidad o habilidad.
• De utilidad por conseguir un objetivo que facilita la consecución de otro objetivo futuro de mayor importancia.
• Extrínseco derivado de haber conseguido algún tipo de incentivo externo.
• De logro derivado de haber conseguido algo...
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