Psicologia educativa
Páginas: 4 (993 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2010
Psicología y educación aproximación a los objetivos y contenidos de la psicología de la educación
Resumen
Según la psicología de la Educación existen dos evidencias que se imponen de entrada aquién se aproxima por primera vez en este campo y al mismo tiempo existen los siguientes acuerdos y desacuerdos entre los especialistas de esta ciencia:
1. Acuerdo: sobre el conocimiento tiene que verentre la psicología a la teoría y practica educativa. Ya que esta nos sirve para convencer rápidamente la aplicación de los principios psicológicos y los beneficios que tiene la educación y laenseñanza.
2. Desacuerdo: sobre todo lo demás como: En que consiste esta aplicación y que contenidos incluyen y que integran las aportaciones en una explicación global y las relaciones tienen conotras ramas de la psicología científica y el perfil del psicólogo de la educación.
Según en el acuerdo anterior, hace imposible una definición clara y precisa que sea aceptada y compartida y en lafalta de acuerdo podemos concretar en dos posturas extremas según CLOVER Y RONNING en 1987, donde, dice:
Por un lado: Es posible entender la Psicología de la Educación como una simple etiqueta quesirve para designar la amalgama de explicaciones y principios psicológicos que son pertinentes y relevantes para la educación y la enseñanza.
Por otro lado: Es posible considerar que, bien la Psicologíade l a Educación tiene que ver con las aplicaciones de los principios psicológicos a los fenómenos educativos, es mas que una pura y simple aplicación. En otras palabras la psicología de la educaciónes una disciplina con unos programas de investigación unos objetivos y unos contenidos propios.
LAS RELACIONES ENTRE PSICOLOGIA Y EDUCACION
La psicología científica y el conocimiento psicológicoha jugado un papel muy importante en la elaboración de propuestas pedagógicas y en la configuración de la teoría educativa.
Herbart (1776-1841) uno de los pensadores mas influyentes en el...
Resumen
Según la psicología de la Educación existen dos evidencias que se imponen de entrada aquién se aproxima por primera vez en este campo y al mismo tiempo existen los siguientes acuerdos y desacuerdos entre los especialistas de esta ciencia:
1. Acuerdo: sobre el conocimiento tiene que verentre la psicología a la teoría y practica educativa. Ya que esta nos sirve para convencer rápidamente la aplicación de los principios psicológicos y los beneficios que tiene la educación y laenseñanza.
2. Desacuerdo: sobre todo lo demás como: En que consiste esta aplicación y que contenidos incluyen y que integran las aportaciones en una explicación global y las relaciones tienen conotras ramas de la psicología científica y el perfil del psicólogo de la educación.
Según en el acuerdo anterior, hace imposible una definición clara y precisa que sea aceptada y compartida y en lafalta de acuerdo podemos concretar en dos posturas extremas según CLOVER Y RONNING en 1987, donde, dice:
Por un lado: Es posible entender la Psicología de la Educación como una simple etiqueta quesirve para designar la amalgama de explicaciones y principios psicológicos que son pertinentes y relevantes para la educación y la enseñanza.
Por otro lado: Es posible considerar que, bien la Psicologíade l a Educación tiene que ver con las aplicaciones de los principios psicológicos a los fenómenos educativos, es mas que una pura y simple aplicación. En otras palabras la psicología de la educaciónes una disciplina con unos programas de investigación unos objetivos y unos contenidos propios.
LAS RELACIONES ENTRE PSICOLOGIA Y EDUCACION
La psicología científica y el conocimiento psicológicoha jugado un papel muy importante en la elaboración de propuestas pedagógicas y en la configuración de la teoría educativa.
Herbart (1776-1841) uno de los pensadores mas influyentes en el...
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