Psicologia educativa

En este corto ensayo, se tomarán elementos que nos ayudarán a analizar desde la perspectiva del autor, cómo el relativo descuido de un importante tema, como es la inversión en la infancia, es en gran parte, el resultado de una visión corta o limitada, de la calidad e implicaciones de la niñez. Plantea que si se observa el tema desde un enfoque del desarrollo, se podría ver la relación integralentre la niñez y la edad adulta y, por otra, las interconexiones entre las vidas de diferentes personas y familias que conforman la sociedad en su conjunto. El autor arguye que una perspectiva de desarrollo puede hacer mejor justicia tanto a las amplias interconexiones que existen como a las integraciones necesarias que se requieren.

Entrando de una vez en el tema, se nos ubica en la preguntaque a juicio del autor es clave, ¿que es desarrollo?

Desde este punto se plantea una argumentada posición para ilustrar el proceso de desarrollo, que él expresa en términos de capacidad de elección y control de nuestras vidas dentro de la sociedad, que sería una ampliación de la libertad humana y no solamente en términos de buen vivir.
Nos plantea como razonamiento básico el desarrollo de lalibertad, que a su juicio es muy útil ya que nos permite medir el “éxito” de una persona en términos de ventajas y alternativas, permitiendo ubicarnos en una perspectiva más amplia en este sentido.
Por consiguiente, nos invita a ver el desarrollo en términos de la ampliación de las libertades substanciales dirigiendo la atención hacia los fines que hacen al desarrollo importante, en vez desimplemente hacia algunos de los medios que, entre otros, cumplen un papel importante en el proceso, pero de perspectivas más estrechas, como por ejemplo, la ampliación del comercio o el avance tecnológico.

Entonces, y de acuerdo al autor, al usar esta perspectiva amplia se puede abordar el papel particular de la inversión en la niñez. Ese papel tiene muchas particularidades y aristas. Abordarlodesde una visión holísticas pero sin olvidar sus partes.

Es así como, el autor nos habla de una conexión a la hora de hacer una diagnosis sobre el caso que nos ocupa, y es que la primera, y tal vez más elemental vínculo entre la inversión en la niñez y el desarrollo pasa por la mortalidad infantil.
Aquí nos plantea dos situaciones: 1) la posibilidad empírica de reducir la mortalidad de menoresde 5 años (incluida la mortalidad infantil) mediante inversiones públicas y privadas, y 2) la pertenencia de la reducción de la mortalidad de menores de 5 años para el desarrollo.

Para el primer aspecto hay literatura y estudios abundantes que confirman desde lo empírico una correlación entre la inversión alta en salud y nutrición y el descenso de la mortalidad infantil.
En el segundoaspectos, nos argumenta el autor y es claro en su posición al indicar que hasta hace poco no era tomado en cuenta los índices de mortalidad como indicadores de desarrollo. Nos dice que : “Como alguien que por muchos años ha tratado de abogar en favor de la importancia de la reducción de la mortalidad como una parte constitutiva del desarrollo me satisface informar que la oposición a reconocer estaimportancia constitutiva parece estar desintegrándose ahora, al menos en el nivel práctico”.
En ese sentido, nos dice que en el campo de la literatura práctica sobre el desarrollo, el aumento de la expectativa de vida y la reducción de la mortalidad son tomados ahora en cuenta regularmente, como parte integral de la contabilidad del desarrollo entendido en forma amplia el tema de vida o muerte estáahora bien establecido en la literatura de desarrollo.

Mas sin embargo estudios y análisis no es todo, es apenas la punta del iceberg. Nuestro autor profundiza en el tema hablando de la muerte prematura como forma de negar la libertad, lo explica como la necesidad de estar vivo para poder realizarse en la vida, poder elegir, realizar proyectos, etc. Además de negar la libertad, la muerte es...