Psicologia Educativa

Universidad Autónoma de Baja California
Facultad de Ciencias Humanas

Psicología educativa

Maestra: Norma Alicia Jiménez Murakami

Practica: Estrategias de enseñanza

Alumnas: Thania Paola Camacho Miranda
Aimeé Cristina Sánchez Domínguez

Observaciones: Calif:_________

Mexicali, B.C. al 26 de Noviembredel 2012
Introducción
El presente trabajo se llevo a cabo por razón de llevar a la práctica algunas de las estrategias de enseñanza vistas en clase, con un grupo de alumnos de determinado nivel escolarizado, el presente equipo lo llevo a cabo basándonos en dos de las varias formas de enseñar tomando en cuenta las necesidades y edad del grupo con el que se trabajo, estas se desarrollarán yexplicarán a continuación en un próximo apartado.
Para la realización de la práctica se requirió de solicitar la autorización del directivo correspondiente a la primaria presentando un permiso firmado por la universidad y un plan de actividades previamente elaborado para trabajar en clase.
La actividad programada fue adecuada a un tema particular que asignó el profesor del grupo.

Delimitación
Setrabajó en la Primaria “Milton Castellanos Gout” que se encuentra ubicada en Infonavit Cucapah Avenida Pontevedra el día Jueves 22 de Noviembre del 2012, está en una zona de nivel económico medio-bajo, cuenta con todos los servicios básicos, tiene accesos por 4 calles que la rodean, el alumnado que asiste es de varias colonias/fraccionamientos cercanas, cuentan un equipo de computo(a cargo deldocente), proyector, pantalla, pupitres y pizarrón.
Se trabajó con un grupo de 6to grado con un total de alumnos de 16 alumnos/as de entre la edad de 11 y 12 años.

Justificación
Se utilizaron las siguientes estrategias:
-Ilustración.- Representaciones visuales de conceptos.
-Torneo de juego en equipos.- Se divide el grupo en equipos, y de un tema especifico se hacen preguntas eligiendo a unintegrante de algún equipo, si responde correctamente recibe puntos, hasta terminar todas las preguntas, equipo quien obtuvo más puntos es el ganador.
El motivo por el cual se seleccionaron estas estrategias es porque a juicio del equipo parecieron las mas didácticas y apropiadas para trabajar con los alumnos tomando en cuenta que les facilitaría participar y sobre todo la edad, otro punto es que eltema que se nos asigno fue “Relación de la contaminación del aire con el calentamiento global y el cambio climático” y el trabajo a desarrollar en el grupo apoyado de imágenes despierta su curiosidad, interés, preocupación y esto provoca que profundicen mucho más en el tema y sea significativo para ellos.

Plan de Clase
Tema: “Relación de la contaminación del aire con el calentamiento global yel cambio climático”
Duración: Dos horas
Actividad | Duración | Objetivo |
Presentación (Practicantes y alumnos) | Duración: 10 minutos | Darnos a conocer para que se sientan en un ambiente un poco más confortable y explicar el motivo de nuestra visita. |
Dinámica rompe hielo (El cartero) | Duración: 10 minutos | Lograr que los alumnos interactúen entre si y crear armonía entre ellos ycon las mediadoras. |
Exposición del tema con ilustraciones:Con apoyo de una presentación explicamos los conceptos básicos (contaminación, dióxido de carbono, atmosfera y prevención) de forma clara y concreta, dibujándolo en el pizarrón, se mostraron una serie de imágenes en relación con la contaminación ambiental que se detectan en la vida cotidiana. | Duración: 50 minutos | Dominar losconceptos básicos para que en las imágenes de contaminación detectaran el problema y posteriormente comentar soluciones que ayuden a prevenir la contaminación del aire. |
Retroalimentación: Se organizó un torneo de juego, tres equipos de 5 personas cada uno, eligieron un nombre de equipo, se les explican las instrucciones (pregunta a un miembro especifico del equipo, nadie más puede contestar, si...