Psicología evolutiva
Páginas: 2 (458 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2011
Docente: Ps. Daniela Cabello T.
Junio 2011
Aprendizaje y Condicionamiento
En las primeras décadas del siglo XX, prevaleció la escuela o el enfoque conductista, tomando como precursores a Watsony Thorndike, quien pone énfasis en la conducta de las personas, señalando que esto es lo único que podemos, observar, medir y comparar, refiriendo que la mente, los pensamientos y la atención nopueden observarse por lo tanto es muy difícil poder definirlas.
Los conductistas señala que para entender a las personas uno debe concentrarse en lo que hacen los sujetos y relacionar su comportamiento oconducta con los resultados o consecuencias que la siguen.
El conductismo se caracteriza principalmente por pensar que el ambiente es quien no forma y condiciona, restándole importancia a loscomponentes hereditarios.
A partir de este enfoque aparecen las teorías entorno al Estímulo y Respuesta que postulan que la conducta puede estudiarse a través de la asociación de Estímulos y Respuesta bajola influencia de refuerzos y resultados que siguen la respuesta.
Por estas razones, este grupo postula que toda conducta es adquirida, al igual que el Aprendizaje.
Condicionamiento Clásico:
ElCondicionamiento Clásico fue descubierto por Ivan Pavlov Fisiólogo Ruso, quien se encontraba estudiando el aparato digestivo de los animales.
Pavlov señala que nosotros nacemos con conductas innatas,las que conocemos como reflejos los cuales se dan en forma natural frente a ciertos estímulos. Ej: Salivación, parpadeo, prensión, estornudo, etc.
El Condicionamiento Clásico ocurre cuando unEstímulo Incondicionado (EI) que en forma natural provoca respuestas Incondicionadas (RI), es asociado con un estímulo Condicionado que normalmente no provoca la respuesta. Sin embargo después de variasasociaciones, el estímulo Condicionado al ser presentado solo, llega a producir la misma respuesta natural dada al estímulo Incondicionado, llamándola Respuesta condicionada.
En otras palabras el...
Junio 2011
Aprendizaje y Condicionamiento
En las primeras décadas del siglo XX, prevaleció la escuela o el enfoque conductista, tomando como precursores a Watsony Thorndike, quien pone énfasis en la conducta de las personas, señalando que esto es lo único que podemos, observar, medir y comparar, refiriendo que la mente, los pensamientos y la atención nopueden observarse por lo tanto es muy difícil poder definirlas.
Los conductistas señala que para entender a las personas uno debe concentrarse en lo que hacen los sujetos y relacionar su comportamiento oconducta con los resultados o consecuencias que la siguen.
El conductismo se caracteriza principalmente por pensar que el ambiente es quien no forma y condiciona, restándole importancia a loscomponentes hereditarios.
A partir de este enfoque aparecen las teorías entorno al Estímulo y Respuesta que postulan que la conducta puede estudiarse a través de la asociación de Estímulos y Respuesta bajola influencia de refuerzos y resultados que siguen la respuesta.
Por estas razones, este grupo postula que toda conducta es adquirida, al igual que el Aprendizaje.
Condicionamiento Clásico:
ElCondicionamiento Clásico fue descubierto por Ivan Pavlov Fisiólogo Ruso, quien se encontraba estudiando el aparato digestivo de los animales.
Pavlov señala que nosotros nacemos con conductas innatas,las que conocemos como reflejos los cuales se dan en forma natural frente a ciertos estímulos. Ej: Salivación, parpadeo, prensión, estornudo, etc.
El Condicionamiento Clásico ocurre cuando unEstímulo Incondicionado (EI) que en forma natural provoca respuestas Incondicionadas (RI), es asociado con un estímulo Condicionado que normalmente no provoca la respuesta. Sin embargo después de variasasociaciones, el estímulo Condicionado al ser presentado solo, llega a producir la misma respuesta natural dada al estímulo Incondicionado, llamándola Respuesta condicionada.
En otras palabras el...
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