Psicomotricidad

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TEMA 2r EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS HASTA LOS SEIS AÑOS. LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS CURRÍCULOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR E INFANTIL. LA SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN COMO FUENTE DE CONOCIMIENTOS. LA ORGANIZACIÓN SENSORIAL Y PERCEPTIVA. LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA. ESQUEMA RESUMEN • INTRODUCCIÓN. • DESARROLLO PSICOMOTOR EN EL NIÑO/A HASTA LOS 6 AÑOS. • Definición desarrollo psicomotor. • Fases. ♦Esquema corporal. ◊ Sensibilidad. ◊ Los desplazamientos. ◊ Etapas en la estructuración del esquema corporal. ◊ Lateralidad. ◊ Coordinación de movimientos. ◊ Tono muscular. ◊ Equilibrio. ◊ Nociones espacio temporales. ◊ Desplazamientos. ◊ Respiración y relajación. • PSICOMOTRICIDAD EN EL CURRÍCULO DE LA ED. INFANTIL. • Objetivos. • Contenidos. • Metodología. • Evaluación. • LA SENSACIÓN YPERCEPCIÓN COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO. • ORGANIZACIÓN SENSORIAL Y PERCEPTIVA. • Principios de Gimeno para reconocer e interpretar los estímulos. • Percepción visual. • Percepción auditiva. • Percepción olfativa. • Percepción gustativa. • Percepción táctil. • La organización perceptiva en el período de 3 a 6 años. • LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA. • Instrumentos de la intervención educativa: actividad corporal,lenguaje. • Motivación. • El orden y la organización espacio−temporal en clase. • BIBLIOGRAFÍA. 1

• INTRODUCCIÓN. En el siglo XIX la psicomotricidad aparece como una parte de la Educación Física. En el siglo XX ya se habla de ella como tal, aceptando su vertiente psicológica. Aparecen movimientos como la Escuela Nueva que intenta convertir la educación en un campo de experiencias reales. Enun principio, el término psicomotricidad se refiere a la terapéutica de las dificultades de la motilidad del niño, para más tarde referirse a la educación integral del individuo. • DESARROLLO PSICOMOTOR EN EL NIÑO/A HASTA LOS 6 AÑOS. El desarrollo psicomotor depende de la maduración neurológica y de la forma como ésta se produce. Pasa por una fase RECEPTIVA; otra DISCRIMINATIVA y una última deADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS que se prolongará a lo largo de toda la vida. Veamos este desarrollo a través de la evolución de sus elementos: • Esquema corporal: es la representación mental del propio cuerpo, de sus partes, de sus posibilidades de movimiento y de sus limitaciones espaciales (BALLESTEROS). Su adquisición se lleva a cabo por: ♦ Sensibilidad: ◊ Exteroceptiva: información exterior a travésde impresiones cutáneas, visuales, auditivas, gustativas y olfativas. ◊ Propioceptivas: información recibida desde los órganos terminales sensitivos situados en los músculos, tendones y articulaciones. ◊ Interceptiva y visceroperceptiva: impresiones recibidas desde la superficie interna del cuerpo y las vísceras. ⋅ Los desplazamientos: • Segmentarios: de una parte del cuerpo. • Globales: de todoel cuerpo en conjunto. ♦ Etapas: ◊ Primeros años de vida: delimita su cuerpo de los objetos y va adquiriendo el esquema corporal. ◊ 4 años: prevalecen los elementos motores y cinestésicos e inicia la lateralización. ◊ 5 años: prevalecen los elementos motores sobre los perceptivos. ◊ De 5 a 7 años: los elementos se articulan e integran en el todo. El movimiento se hace reflexivo. El proceso delateralización proporciona referentes externos estables. Al final de estas etapas abra adquirido el esquema corporal, la estructuración espacio temporal, el ajuste postural, la habilidad manual y la coordinación motriz general. • Lateralidad: se es zurdo o diestro en función de la dominancia lateral, pero hay que considerarla en ojo, mano y pie, y puede ser cruzada. Está asociada a factoresemocionales y afectivos, pudiendo producir dificultades en el aprendizaje y conflictos de autoconcepto y personalidad. • Coordinación de los movimientos: primero se coordinan los músculos pesados y luego los de los movimientos finos. Desde que anda bien, tiene lograda la base del desarrollo psicomotor.

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• Tono muscular: el tono necesario para realizar un movimiento lo regula el Sistema Nervioso...
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