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DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR
MODULO II CUARTA GENERACION
Actividad Integradora No. 1
PROPÓSITO: Relacionar competencias docentes, competenciasgenéricas del Bachiller y modelos de Concreción didáctica centrados en el aprendizaje.
EQUIPO No. 4
INTEGRANTES:
Ma. Del Socorro Fierro López
Viridiana Hurtado Vizcarra
Jesús MarianoOrona Orozco
Tomas Reyes Nuñez
Víctor Pérez Domínguez

Las competencias Docentes y las del Bachiller permiten interrelacionarse y abarcar todos los aspectos del procesoeducativo, esto en la medida que tanto el estudiante como el maestro conforman un todo dialécticamente estructurado. El docente jugará el rol de facilitador del aprendizaje, dando a conocer alalumno los objetivos de manera clara y concisa, definiendo la dirección del curso, y conociendo los intereses y necesidades de los alumnos. Por medio de una evaluación diagnostica podemos darnoscuenta de la situación en la que se encuentran los alumnos, que es lo que saben, que es lo que quieren aprender y para que, también les podemos indicar como los vamos a evaluar, que vamos aevaluar; desde su comportamiento, trabajo en clase, así como los productos logrados.
Para poder dirigir la actividad de los alumnos hacia niveles de conocimientos que les permitan desarrollarsepor sí mismos, la acción docente debe tender al Aprendizaje Significativo.
Las Dimensiones del Aprendizaje de Marzano y “Enseñar a Aprender” de Estévez, así como el alineamientoconstructivo de Biggs, se interrelacionan por el aprendizaje significativo.
Los seres humanos aprendemos al asociar información previa con información nueva o construimos la nueva información enbase a la anterior. El conocimiento se construye como resultado de la actividad del estudiante, esto se antepone a la idea de que el maestro transmite el conocimiento al alumno de manera pasiva....
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