Que enseñar

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QUÉ SE ENSEÑA Y QUÉ SE APRENDE EN PRIMER CICLO.
     El Primer Ciclo constituye la entrada a la escuela y por eso tiene un sentido
muy importante en la vida escolar de los niños.
     Los niños comienzan a formarse como escolares, aprendiendo roles, normas, modos de
convivencia que son propios de la escuela. Comienzan la construcción de sí mismos
como alumnos, construyen una imagen de sí yde la experiencia escolar que impactará
en su trayectoria futura dentro la escuela.
    Si bien las expectativas sociales se centran en la alfabetización y en la adquisición de
las operaciones aritméticas elementales, es también responsabilidad de este ciclo
movilizar la capacidad y el deseo de aprender de cada alumno en relación con múltiples
y diversos campos de la experiencia cultural.
   Un riesgo para este ciclo ha sido centrar sus propósitos en enseñar “rudimentos útiles
para aprendizajes posteriores”, en enseñar sólo aspectos del mundo social y natural
“cercano a los niños”. Que los niños sean pequeños no significa que tengan que conocer
únicamente lo cercano o elementos aislados que no posibilitan la comprensión del
mundo que los rodea y desvirtúan su sentido. Se trata deofrecer a los niños experiencias
relevantes, que abran el horizonte a otros mundos, a conocimientos diferentes de su
contexto cotidiano, favoreciendo nuevas preguntas y la construcción progresiva de lasmatemática. Esto significa dar oportunidadesmundo. Promover una aproximación sucesiva a los complejos fenómenos,
El acercamiento de libros a los niños es fundamental para garantizar lospropósitos de
enseñanza planteados. También la presencia de un libro de texto constituye una
herramienta valiosa y un buen organizador de la tarea que el docente puede utilizar día a
día si reúne ciertas condiciones que se consideran relevantes. Y una prolongación de la
acción educadora en el hogar. Un buen libro escolar debería:
- presentar diferentes tipos de textos para leer: textos de calidadliteraria y de
riguroso cuidado en la presentación de los contenidos de enseñanza.
- dirigirse a sus lectores como sujetos inteligentes y pensantes, proponiendo
desafíos en cada propuesta.
- tomar en cuenta, en el desarrollo de las actividades, cómo los chicos aprenden en
las diferentes áreas.
- presentar imágenes ricas que complementen a los textos y sean fuente de
información en sí mismas.Evitar estereotipos o imágenes “aniñadas”.
respuestas.
 
características de los textos, la ortografía, la puntuación y la gramática.(¿con B o con V?
¿cuándo se usa la mayúscula? ¿hay que poner coma? ¿cómo empiezo a escribir una
receta?) Los problemas a los que los chicos se enfrentan cuando escriben deben ser los
puntos de partida para reflexionar sobre el lenguaje.
Otro propósito fundamentalen este ciclo es promover en los niños el placer y la
confianza en sus posibilidades de hacer
para que los niños encuentren frente a un problema diferentes estrategias de resolución,
plantear propuestas para organizar la confrontación de ideas a propósito de los
conocimientos en juego y proponer nuevos problemas que permitan reutilizar y ampliar
lo aprendido. Para ello es necesario presentarlos contenidos a partir de problemas. Es
importante generar un espacio en el cual los niños puedan usar sus conocimientos aún
cuando éstos sean erróneos o no convencionales, ofrecer sucesivas ocasiones de abordar
la misma clase de problemas matemáticos para que los alumnos puedan volver sobre
diferentes estrategias de resolución, abandonar ensayos erróneos o poco económicos e
intentar nuevasaproximaciones y destinar tiempos para la revisión y sistematización.
Otro propósito de este ciclo es propiciar el encuentro con diferentes aspectos del
social y natural
objetos, procesos del mundo que nos rodea. Se espera que los niños aprendan a formular
preguntas, buscar información en fuentes orales y escritas, realizar observaciones y
exploraciones, justificar, compartir opiniones....
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