Que es andragogia

ANDRAGOGIA
2010
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

EDUCION PARA PERSONAS QUE YA TIENEN UN CONOCIMIENTO ACERCA DE LO QUE ESTAN HACIENDO Y NO NECESITAN A UN ASESOR PRESENCIAL.

Zoe amin Roblero roblero[Escribir el número de fax]


En "Andragogía no Pedagogía" (1972), Malcolm Knowles, enfatiza: "La Andragogía es el arte y ciencia de ayudar a aprender a los adultos, basándose en suposicionesacerca de las diferencias entre niños y adultos."   A diferencia del niño, el adulto como individuo maduro, manifiesta las siguientes características:1. Tiene un  Auto-concepto2. Tiene Experiencia3. Prisa en Aprender4. Orientación para Aprendizaje5. Motivación para Aprender 1. Auto-conceptoEn contraste a la dependencia de niños, los adultos tenemos una necesidad psicológica profunda para serauto-dirigidos.  Nuestro auto-concepto nos lleva a guiarnos por nuestra propia voluntad. Somos renuentes a las situaciones en que el Facilitador y el diseño de los programas limitan a los aprendices en un papel dependiente - como si fueran niños - o en el estilo de enseñanza del docente, instructor o facilitador en el que puede llegar a guiar a sus estudiantes con amonestaciones inadecuadas,ridiculizándolos o con acicates equivocados.  2. Experiencia del adultoLos adultos independientemente de la edad hemos acumulado gran riqueza de experiencias que se convierten en importantes recursos de aprendizaje, y al mismo tiempo se convierten en plataforma para desarrollar nuevos aprendizajes para sí mismo, así como para la comunidad de aprendizaje en la cual el individuo se encuentra inmerso.  3. Prisapara AprenderLos adultos estamos dispuestos a aprender cosas que necesitamos saber o saber hacer,  para así cumplir con nuestros papeles en la sociedad: laboralmente, como profesionales, como líderes, trabajadores, esposos(as), padres o madres. Nuestra rapidez en aprender se orienta cada vez más para las tareas en el desarrollo de nuestros papeles y responsabilidades sociales cuando se alcanzanniveles de madurez adecuadas.  Si bien es cierto, es frecuente que muchos adultos presenten grados de reticencia en procesos de aprendizaje de manera manifiesta u oculta, al sentirse presionados si su participación, no es 100% voluntaria.  4. Orientación para el AprendizajeLos niños tienen una orientación centrada en materias para el aprendizaje, los adultos tenemos una tendencia a mantener unaorientación centrada en situaciones, problemas, decisiones y mejoras permanentes. Los niños llegan a dominar con grandes destrezas los contenidos, para ser promovidos al grado superior y continuar con su proceso; los adultos buscamos los conocimientos para desarrollar las habilidades que necesitamos aplicar a situaciones o problemas a los que nos confrontamos en la vida real en nuestras actividades ylabores cotidianas. La perspectiva del tiempo en nosotros los adultos cambia hacia individuos que buscamos conocimientos para una aplicación de manera inmediata, que vaya de la mano con los objetivos de nuestras actividades o para las empresas para las cuales trabajamos, en aras de mejorar nuestras competencias.  5. Motivación para AprenderLos adultos estamos más motivados para aprender por losfactores internos, tales como desarrollo de nuestra auto-estima, recompensas tales como aumentos de sueldo, ascensos, necesidades evolucionadas, descritas por Abraham H. Maslow en su "Jerarquía de Necesidades". Aunque eventualmente podremos encontrar personas que buscarán evitar participar en los procesos de aprendizajes por varios factores entre estos el temor a hablar en público, desconocimiento,vergüenza, falta de seguridad, otros factores. El ser humano suele hacer más por evitar sus mayores miedos, que lo que hace por alcanzar sus anhelos, pero es parte de una realidad.  |
Andragogía: La expresamos como la disciplina educativa que trata de comprender al adulto(a), desde todos los componentes humanos, es decir como un ente psicológico, biológico y social.
Por tanto, la Andragogía se...