Que es la evaluacion y cohevaluacion

Autoevaluación inicial
Indique su grado de conocimiento en relación a cada uno de los siguientes contenidos, según el siguiente código:
1: No lo sé. 2: Sé alguna cosa. 3: Lo sé bien. 4: Sería capaz de explicarlo a algún compañero(a).
Contenido | Grado de conocimiento inicial(explicación por escrito) | Grado de conocimiento final(explicación por escrito) |
a)¿Qué es evaluación? | | |
b) ¿Qué es evaluación formativa? | | |
c) Los momentos en que se realiza la evaluación. | | |
d) Los tipos de evaluación | | |
e) ¿Quién evalúa y que se evalúa? | | |
f) ¿Qué es una competencia y cómo se evalúa? | | |
g) Los conceptos de: aprendizaje esperado, estándar curricular, competencia y su relación. | | |
h)Evaluación universal. | | |
i) Cartilla de Educación Básica. | | |

1. AUTOEVALUACIÓN Valoración que el alumno realiza acerca de sus propias producciones y/0 procesos de aprendizaje. Los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas personas. | 2. EVALUACIÓN SUMATIVASe realiza al término de un proceso educativo, su finalidad es verificar el grado de logro de los propósitos. |3. ESTANDAR CURRICULAR Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados indicados en los programas de educación básica. |
4. COEVALUACIÓNEvaluación conjunta, entre pares, que se hace de un producto o proceso realizado por alguno de ellos. | 5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNSon el conjunto deherramientas y prácticas diseñadas para que los profesores puedan obtener información precisa sobre la calidad del aprendizaje de sus estudiantes. | 6. COMPETENCIAEs la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimientos), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). |
7. HETEROEVALUACIÓNProceso deevaluación de una actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las personas evaluadas. | 8. LISTA DE COTEJOInstrumento de evaluación que permite identificar la presencia o ausencia de algún indicador de desempeño. | 9. CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICADocumento que permite el registro del nivel de desempeño de las y los alumnos. Es de carácter informativo y al ser requisitada por lasautoridades educativas de la escuela, acredita los aprendizajes de los alumnos y en su caso la promoción de grado y nivel. |
10. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICAEs la evaluación que se realiza antes de cualquier ciclo o proceso educativo para obtener información de las características cognitivas de los alumnos y organizar o planificar la intervención docente. | 11. RÚBRICAInstrumento de evaluaciónque establece criterios y estándares por niveles, mediante la disposición de escalas, que permiten determinar la calidad de la ejecución de los estudiantes en tareas específicas. | 12. EVALUACIÓN UNIVERSALPrograma de evaluación orientado a obtener diagnósticos integrales del logro educativo de los alumnos, así como de las competencias profesionales de los docentes en servicio para focalizaráreas de oportunidad y proponer trayectos formativos de formación continua. |

13. EVALUACIÓN FORMATIVAEvaluación que ocurre durante el proceso de enseñanza- aprendizaje, sirve para ajustar la ayuda pedagógica a los alumnos. Pueden identificarse tres modalidades de regulación en este tipo de evaluación: Interactiva, proactiva y retroactiva. | 14. APRENDIZAJES ESPERADOSon indicadores delogro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser. | 15. RETROALIMENTACIÓNComprueba lo aprendido por el estudiante y al mismo tiempo su nivel y a la vez mantenerlo. Reafirma los conocimientos adquiridos por el estudiante y lo ayuda a comprender los conocimientos nuevos, una vez...