Quinta habilidad zarzar

Quinta Habilidad

Integrar y Coordinar Equipos de Trabajo.

Cuando hablamos de grupos de aprendizaje, no utilizamos el término desde el punto de vista administrativo, que es como comúnmente se usa. Si se habla en términos administrativos, un grupo de clase es un conjunto de alumnos que por razones prácticas y administrativas se les asigno un mismo salón para llevar determinada clase con talmaestro. En sentido estricto este no es un grupo sino un conglomerado de personas, una de las tareas principales del profesor es convertir a este conglomerado de personas en un grupo de aprendizaje.
Para que un grupo de personas se convierta en un grupo real se debe dar una serie de condiciones que a continuación se enlistan:
* Debe existir un objetivo común que supere los interesesparticulares y que sea asumido como objetivo por todos los participantes. Esto se procura lograr desde las primeras sesione del encuadre y a lo largo de todo el curso.
* La disposición de todos los participantes, o el deseo de trabajar cooperativamente, de integrar un grupo de trabajo. Esta voluntad inicial se transformara en un sentimiento de pertenencia.
* La existencia de redes de comunicaciónfluidas, libres en todos los sentidos y en todos los niveles. Esta es una condición indispensable para que se den las dos siguientes:
* La existencia o construcción de un esquema referencial grupal, es decir, un lenguaje y un código común que se construyen a través del estudio en común, de las discusiones grupales, el análisis y la elaboración de conceptos.
* Que los participantes seconozcan, de tal forma que cada uno pueda hacer aportaciones para la tarea, en la medida de sus conocimientos, capacidades y habilidades.
* Es decir que los roles y funciones ejercidos por cada participante sean operativos y estén orientados hacia la tarea grupal.
* Que el grupo se corresponsabilice de su proceso de aprendizaje.
Esto implica, por un lado, un sentimiento de responsabilidad, deque los resultados obtenidos dependerán de los esfuerzos del grupo para lograrlos; pero, por otro lado, exige que el grupo participe, de hecho y desde el principio del curso, en la toma de decisiones importantes para el desarrollo del mismo.

Las funciones del profesor

* A lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje, el profesor realiza una gran diversidad de funciones, asume diferentesroles o papeles con el fin de propiciar aprendizaje en sus alumnos. Es conveniente que el profesor distinga claramente cada función, ya que cada una de ellas tiene sus propios objetivos y se realiza de manera diferente. A continuación explicaremos las funciones del docente que consideramos más importantes. El profesor actúa
* Como planificador, cuando prepara su semestre escolar, cuando elaborasu plan de trabajo su plan de trabajo y cuando su planeación didáctica.
* Como organizador, cuando plantea a los alumnos la metodología de trabajo, organiza equipo, distribuye tareas, programa actividades y presentaciones, etcétera. El encuadre, por ejemplo, es una sesión de organización.
* Como expositor, cuando presenta un tema nuevo a sus alumnos y cuando utiliza la técnica expositivacomo instrumento para el aprendizaje.
* Como orientador, cuando responde las dudas o preguntas de sus alumnos, cuando los guía y asesora en realización de tareas y trabajos y cuando los retroalimenta sobre las fallas y los aciertos que tuvieron.
* Como coordinador, cuando dirige, orienta, controla y supervisa el trabajo que realizan los equipos pequeños y/o el grupo en total.
* Comomoderador, cuando realiza una sesión plenaria con el grupo, indica el tema, la tarea y la metodología, da la palabra a quienes lo solicita, anota en el pizarrón las ideas sobresalientes y antes de terminar, saca las conclusiones generales a que se llego y clarifica los puntos pendientes por discutir.
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Las técnicas grupales centradas en la tarea

El alcance general de estas técnicas es...