QUÉ RELACIÓN TIENE EL MAESTRO CON LA CALIDAD Y LA EQUIDAD EN EDUCACIÓN?1

En nuestro país, el siglo XIX fue sin duda un reflejo de los cambios
políticos, ideológicos, religiosos y también científicos, aunque éstos últimos de
menorintensidad, que estaban ocurriendo en Europa y en Norteamérica.
Nuestras escuelas normales datan de mediados del siglo XIX y fueron
instalándose en todos los estados delpaís. A más de cien años de su fundación,
hoy las conocemos como “la Benemérita Escuela Normal del estado de
Zacatecas, de Aguascalientes, de Coahuila, de Veracruzy otros.
QUÉ RELACIÓN TIENE EL MAESTRO CON LA CALIDAD Y LA EQUIDAD
EN EDUCACIÓN?1
La concepción acerca del maestro respondía fundamentalmente al de una
personaque se responsabilizaba de la enseñanza de la lectura, escritura y cálculo
que eran necesarios para la incorporación en la naciente industria.
Con la Revolución de1910, la educación escolar se convirtió en un
derecho inalienable de toda persona. En el México de esos años el 85% de la
población era analfabeta. El desafío parala instrucción elemental era enorme.
Con la fundación de la Secretaría de Educación Pública en 1921 por José
Vasconcelos, se desarrolló la idea del “maestromisionero”. Esta idea tenía un
origen religioso muy poderoso. Quizá por ello prosperaron las misiones
culturales y se convirtieron en el mecanismo idóneo para llevar atodos los
rincones posibles del país la “cultura”.
La gesta heroica derivada de la Revolución Mexicana duró varias décadas y
la visión del maestro como“misionero”, “apóstol” continuó también. Quizás
esta fuerza ideológica permitió en gran medida la expansión de la educación
primaria, entonces la única obligatoria.