Realismo Pedagogico

EL REALISMO PEDAGÓGICO
MOMENTO HISTORICO DEL REALISMO PEDAGÓGICO
Se da una expansión de la actividad económica, industrial y mercantil producida por el descubrimiento de nuevas tierras, como es el caso de América, y que generaron nuevas rutas de comercio. Pero además, este factor tuvo una consecuencia directa en el modo de vida de las personas, hubo una expansión mental como consecuencia deltrato con distintas gentes de nacionalidades diferentes lo que fomentó la divulgación de las lenguas propias de cada país en decadencia de las lenguas muertas. La crisis demográfica, que fue lo más destacable de aquel siglo, se dio como consecuencia de diversos factores.
EL REALISMO PEDAGÓGICO.
Es en el siglo XVII, cuando surge el realismo pedagógico propugnador de una educación basada en elconocimiento de contenidos y prácticas que se basa en los métodos de la inducción y la intuición como base de todos los saberes ya que “El valor pedagógico de las distintas disciplinas formales depende prioritariamente de su aplicación práctica a la vida.
El realismo supone romper con el sistema de enseñanza que venía dándose hasta entonces: el humanismo, “centrado en el saber de los antiguos y confinalidad de carácter moral y filosófico. Lo ideal para el aprendizaje ya sea de un objeto, de un proceso o de cualquier lección es el de compaginar el contacto con la naturaleza (realismo) y con los textos (humanismo).
Modalidades del realismo pedagógico.
Realismo humanista: Proponen los autores que se declinan por este realismo una educación que, lejos de la pedantería de las palabras y lasimple imitación de los clásicos, prepare a los humanos para la vida en sí.
Realismo social: Como su propio nombre indica, esta rama del realismo basa la educación en función de la sociedad. Requieren una educación que fomente las actividades necesarias para que el educando conviva en sociedad pues “le verdadera escuela será la propia sociedad.
Realismo naturalista: Se hace, en este punto, unadefensa de la instrucción intuitiva en contraposición a la educación libresca. La labor del educador deberá ser, para estos realistas, la de ayudar al educando a formar su propia personalidad siguiendo las leyes del desarrollo natural.

Juan Amós Comenio:
Considerado como el padre de la pedagogía moderna, perteneció a la Unidad de Hermanos Moravo. Tiene a su haber una gran cantidad de librosdestacando especialmente los dedicados a la pedagogía entre los que encontramos títulos como: didáctica magna inscrita en 1665 como parte de una ópera llamada Didáctica omnio.
BASES DE SU DIDACTICA:
Comenio dentro del realismo naturalista, realismo que, en su caso, esta pleno de un elevado sentido religioso del mundo y la vida; considera que el fin último de la educación es el eterno goce conDios, la educación es simplemente una preparación para el más allá que en el pensamiento de Comenio se funden su sentir religioso, filosófico, didáctico, metodológico y propiamente pedagógico.
Propugnaba una educación basada más en la naturaleza que en los libros.
Este autor utiliza como manual de enseñanza el prólogo de su obra La Didáctica magna, en el que promete una educación universal, quesea verídica por consecuencia de lo cual obtendrá necesariamente resultados. Educación que se dará de forma rápida pero sólida a la vez, y lo más atractiva posible tanto para el educador como para los educandos.
FINES Y CONTENIDOS EDUCATIVOS
Comenio también propone la creación de una sabiduría afín a todos los seres humanos que él denomina “pansofía”. “Esta pansofía es la panacea que apresuraráel progreso moral, intelectual y espiritual del hombre y de toda la sociedad”.
Para Comenio son nueve los fundamentos, que se encuentran dentro de la propia naturaleza, los que determinarán tanto el aprendizaje como la enseñanza:
* La naturaleza varía según el tiempo más favorable, por lo tanto, la educación deberá empezar desde la niñez poniendo de relieve las horas de la mañana ya que son...