Recomendaciones para los colegios: niños hiperactivos
Páginas: 3 (621 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2011
HIPERACTIVIDAD: RECOMENDACIONES GENERALES PARA LOS COLEGIOS
Enséñeles cómo aprender y no qué aprender, enséñeles a pensar y no tan solo que deben pensar. Así desarrollarán su inteligencia y nosolamente su memoria.
No los regañe delante de sus compañeros. Esto los hace sentir humillados y temerosos de ser rechazados por ellos, aceptarán mejor sus correcciones, si se las hacen calmadamente yen privado.
Señalar sus cualidades y reconocer sus habilidades: la confianza que así desarrollan en sus capacidades los anima a esforzarse y los hace sentir valiosos y adecuados.
No los insultecon palabras, ni con gestos despectivos. Esto los hace sentir menospreciados y sin ánimo para corregir sus faltas y debilidades.
Tenga en cuenta sus esfuerzos y su progreso, no solo el resultadofinal. A veces con poco esfuerzo lograrán mucho… pero es más meritorio cuando ponen todo su empeño, así logren poco.
Note lo que hacen bien y no solo lo que hacen mal!. Cuando subraya sus éxitos yno sus fracasos, se sienten motivados a seguir mejorando.
Cuando los corrija o discipline, hágalo sin maltratarlos física o emocionalmente. Si ataca su personalidad, deteriora su autoestima y nomejora su disciplina.
Evalúe los correctivos que aplica… Debe estar seguro que estos si generen en ellos un aprendizaje y que no los lleva a tener comportamientos peores o afectan el desarrollo de supersonalidad o su autoestima.
La expulsión de la institución trae diversas consecuencias negativas para lo alumnos expulsados como también para sus compañeros y significa, además, delegar laresponsabilidad de la formación del alumno a otro establecimiento, sin afrontar la situación y negando su rol formador y su responsabilidad social.
Confíe en ellos y demuéstreles su confianza. Cuando lesrepite la misma cosa una y otra vez, se dan cuenta de su desconfianza y esto los precipita a fracasar.
Trátelos con cariño, cortesía y respeto. En esta forma lo admirarán y, por lo tanto,...
Enséñeles cómo aprender y no qué aprender, enséñeles a pensar y no tan solo que deben pensar. Así desarrollarán su inteligencia y nosolamente su memoria.
No los regañe delante de sus compañeros. Esto los hace sentir humillados y temerosos de ser rechazados por ellos, aceptarán mejor sus correcciones, si se las hacen calmadamente yen privado.
Señalar sus cualidades y reconocer sus habilidades: la confianza que así desarrollan en sus capacidades los anima a esforzarse y los hace sentir valiosos y adecuados.
No los insultecon palabras, ni con gestos despectivos. Esto los hace sentir menospreciados y sin ánimo para corregir sus faltas y debilidades.
Tenga en cuenta sus esfuerzos y su progreso, no solo el resultadofinal. A veces con poco esfuerzo lograrán mucho… pero es más meritorio cuando ponen todo su empeño, así logren poco.
Note lo que hacen bien y no solo lo que hacen mal!. Cuando subraya sus éxitos yno sus fracasos, se sienten motivados a seguir mejorando.
Cuando los corrija o discipline, hágalo sin maltratarlos física o emocionalmente. Si ataca su personalidad, deteriora su autoestima y nomejora su disciplina.
Evalúe los correctivos que aplica… Debe estar seguro que estos si generen en ellos un aprendizaje y que no los lleva a tener comportamientos peores o afectan el desarrollo de supersonalidad o su autoestima.
La expulsión de la institución trae diversas consecuencias negativas para lo alumnos expulsados como también para sus compañeros y significa, además, delegar laresponsabilidad de la formación del alumno a otro establecimiento, sin afrontar la situación y negando su rol formador y su responsabilidad social.
Confíe en ellos y demuéstreles su confianza. Cuando lesrepite la misma cosa una y otra vez, se dan cuenta de su desconfianza y esto los precipita a fracasar.
Trátelos con cariño, cortesía y respeto. En esta forma lo admirarán y, por lo tanto,...
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