Recursos geograficos
Páginas: 47 (11696 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2012
INTRODUCCIÓN
En el transcurso de mi preparación hacia la carrera de Licenciado en Educación Primaria, conocí un amplio repertorio de estrategias, modalidades, técnicas, métodos y metodologías; denotando lo que describe el ilustre Carlos Monereo (1998), en cuanto a que recursos y opciones nos podemos valer para ofrecer una educación íntegra.
Pues bien atribuyendo a esasconcesiones como este autor y muchos más nos dotan a nosotros como estudiantes normalistas y nos forjan hacia ese proceso paulatino que se requiere para irse desarrollando en el campo educativo, con respecto a las competencias que podemos llegar a alcanzar y consolidar en nuestros alumnos, para que forjen un mejor accionar en su vida cotidiana, por ello las competencias no solamente corresponde endesarrollarlas en nuestros alumnos, nosotros como docente debemos estar a las vanguardia con la innovación que se puede imprimir a cada una de las actividades a aplicar y en los proyectos que se tendrán que implementar.
A lo largo de éste ensayo analítico-explicativo haremos una reflexión de teoría y práctica acerca de mi experiencia de enseñanza en éste ciclo escolar (2009-2010), adentrándonos a latemática de la utilización adecuada de los recursos didácticos para el aprendizaje de la Geografía en sexto grado, propuestos por la Reforma Integral Educativa 2009.
Se irá analizando y explicando de manera detallada cada una de las actividades a emplear en las secuencias didácticas apoyándonos de los recursos propuestos en ésta reforma, siguiendo palmo a palmo los enfoques con la aplicación encada uno de los contenidos de las diversas lecciones del libro de Geografía.
Se incursionará en la manera de cómo los recursos didácticos han ido evolucionando, donde ahora no solo nos basaremos en los ya reconocidos mapas, sino que enumeraremos sobre algunos otros que ahora tienen la tónica tecno-científica, poniendo de manifiesto en los alumnos el desarrollo de diferentes tipos dehabilidades, conocimientos y actitudes que favorecerán más adelante su concepción integra hacia las ciencias, en éste modo a las habilidades cartográficas.
El documento recepcional correspondiente a la línea temática Experiencia de Enseñanza; con el título de El aprendizaje de la Geografía utilizando diversos recursos didácticos en un grupo de sexto grado, consta de un tema de estudio donde se vandescribiendo las razones adecuadas por la cual se eligió el tema, que en este caso compete a los recursos didácticos de la Geografía, el tema de estudio, donde identificaremos las problemáticas que suscitaron mi elección del tema, los alumnos que presentan mayores rezagos y las posibles soluciones.
El documento consta de dos capítulos en especifico: Capitulo I: Argumento teórico sobre losrecursos didácticos de la Geografía según la RIEB 2009; y el capítulo II: Desarrollo y aplicación de los recursos didácticos de la Geografía basados en la RIEB 2009.
Nos centraremos a partir del primer capítulo en la didáctica de la asignatura, cual es el enfoque que se maneja, y las competencias que se pueden desarrollar en relación al abordaje de los contenidos, así también como losprocesos que se encuentran en el proceso del desarrollo de las competencias en la asignatura correspondiente.
Refrendando y explicando a detalle los recursos didácticos que se pueden ocupar como un auxilio o como un requisito imprescindible, de igual forma dando apertura al capitulo numero II, donde abordaremos de forma mas profunda los recursos que se fueron utilizando, su funcionalidad y losresultados que arrojaron, además de cada uno de los contenidos con los que se pudo haber utilizado recursos baluartes como los mapas, croquis y maquetas. Dando paso a las secuencias didácticas, y los puntos referentes conforme a la utilización del material, así también las competencias a desarrollar y la relación con la cotidianeidad contextual.
Los aprendizajes esperados se hacen...
En el transcurso de mi preparación hacia la carrera de Licenciado en Educación Primaria, conocí un amplio repertorio de estrategias, modalidades, técnicas, métodos y metodologías; denotando lo que describe el ilustre Carlos Monereo (1998), en cuanto a que recursos y opciones nos podemos valer para ofrecer una educación íntegra.
Pues bien atribuyendo a esasconcesiones como este autor y muchos más nos dotan a nosotros como estudiantes normalistas y nos forjan hacia ese proceso paulatino que se requiere para irse desarrollando en el campo educativo, con respecto a las competencias que podemos llegar a alcanzar y consolidar en nuestros alumnos, para que forjen un mejor accionar en su vida cotidiana, por ello las competencias no solamente corresponde endesarrollarlas en nuestros alumnos, nosotros como docente debemos estar a las vanguardia con la innovación que se puede imprimir a cada una de las actividades a aplicar y en los proyectos que se tendrán que implementar.
A lo largo de éste ensayo analítico-explicativo haremos una reflexión de teoría y práctica acerca de mi experiencia de enseñanza en éste ciclo escolar (2009-2010), adentrándonos a latemática de la utilización adecuada de los recursos didácticos para el aprendizaje de la Geografía en sexto grado, propuestos por la Reforma Integral Educativa 2009.
Se irá analizando y explicando de manera detallada cada una de las actividades a emplear en las secuencias didácticas apoyándonos de los recursos propuestos en ésta reforma, siguiendo palmo a palmo los enfoques con la aplicación encada uno de los contenidos de las diversas lecciones del libro de Geografía.
Se incursionará en la manera de cómo los recursos didácticos han ido evolucionando, donde ahora no solo nos basaremos en los ya reconocidos mapas, sino que enumeraremos sobre algunos otros que ahora tienen la tónica tecno-científica, poniendo de manifiesto en los alumnos el desarrollo de diferentes tipos dehabilidades, conocimientos y actitudes que favorecerán más adelante su concepción integra hacia las ciencias, en éste modo a las habilidades cartográficas.
El documento recepcional correspondiente a la línea temática Experiencia de Enseñanza; con el título de El aprendizaje de la Geografía utilizando diversos recursos didácticos en un grupo de sexto grado, consta de un tema de estudio donde se vandescribiendo las razones adecuadas por la cual se eligió el tema, que en este caso compete a los recursos didácticos de la Geografía, el tema de estudio, donde identificaremos las problemáticas que suscitaron mi elección del tema, los alumnos que presentan mayores rezagos y las posibles soluciones.
El documento consta de dos capítulos en especifico: Capitulo I: Argumento teórico sobre losrecursos didácticos de la Geografía según la RIEB 2009; y el capítulo II: Desarrollo y aplicación de los recursos didácticos de la Geografía basados en la RIEB 2009.
Nos centraremos a partir del primer capítulo en la didáctica de la asignatura, cual es el enfoque que se maneja, y las competencias que se pueden desarrollar en relación al abordaje de los contenidos, así también como losprocesos que se encuentran en el proceso del desarrollo de las competencias en la asignatura correspondiente.
Refrendando y explicando a detalle los recursos didácticos que se pueden ocupar como un auxilio o como un requisito imprescindible, de igual forma dando apertura al capitulo numero II, donde abordaremos de forma mas profunda los recursos que se fueron utilizando, su funcionalidad y losresultados que arrojaron, además de cada uno de los contenidos con los que se pudo haber utilizado recursos baluartes como los mapas, croquis y maquetas. Dando paso a las secuencias didácticas, y los puntos referentes conforme a la utilización del material, así también las competencias a desarrollar y la relación con la cotidianeidad contextual.
Los aprendizajes esperados se hacen...
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