Recursos Y Estrategias Para La Enseñanza: Español E Historia Un Aprendizaje Integral.

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SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICO
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CURSO:
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RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA: ESPAÑOL E HISTORIA, UN APRENDIZAJEINTEGRAL
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MODULO I
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EL TRABAJO POR TEMAS EN LA ENSEÑANZA DE HISTORIA
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PROFR. MIGUELESPINOSA GONZALEZ
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CICLO ESCOLAR 2012 -2013

MODULO I
EL TRABAJO POR TEMAS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
Actividad 1
¿Qué implica enseñar historia?
Ubicar al alumno en el tiempo y el espacio para que pueda comprender que la vida de los pueblos, sus avances científicos, tecnológicos, políticosy sociales tienen un antecedente de la vida de los pueblos, su forma de vida y su organización, para que el alumno analice su pasado y pueda valorar su presente.
¿Cuáles son los problemas más frecuentes a los que se ha enfrentado en su trabajo cotidiano?
De entrada la asignatura no ofrece ser atractiva a los alumnos, hoy en día los medios de comunicación, las TIC´s mal aplicadas, el tiempo,actividades extra clase y la falta de dominio de estrategias no han dado resultados para mejorar los conocimientos en esta asignatura. Otro problema al que se enfrenta la educación básica en la asignatura de historia es el nivel social y económico, ya que la poca o nula cultura de los padres no les permite apoyar a sus hijos para que ellos puedan acudir a lugares ricos en historia y que les permitatener un contacto más cercano y real con los vestigios que nos ofrecen: ruinas, museos, etc.
¿Ha preguntado a sus alumnos si les gusta la Historia?
Si, y la respuesta es “no mucho” y en algunos casos “no”. Hoy en día los alumnos no saben apreciar el legado histórico que nos han dejado a través de generaciones. Algunas veces cuando escuchamos relatos de personas que quieren dejarnos en forma oralsus conocimientos, los hijos critican a la persona por contar sus experiencias y simplemente no los escuchan porque dicen: “siempre es lo mismo”.

¿Cómo puede innovar su práctica docente?
Primero dominando las competencias docentes, “nadie da lo que no tiene”; en seguida debemos buscar estrategias para que los aprendizajes sean significativos y de interés a los alumnos, que las clases seandinámicas, prácticas y entretenidas. Utilizar las TIC´s para reforzar a través de imágenes, historias, películas o documentales de los temas a enseñar.
Actividad 2
Cuadro sobre bases conceptuales y pedagógicas |
Corrientes historiográficas | ¿Cuáles son las bases conceptuales y pedagógicas de cada corriente? | ¿Identifico en esta corriente historiográfica algunos elementos de mi prácticadocente?,¿por qué |
Historicismo | Se intenta enseñar los hechos relevantes por riguroso orden de importancia en cuanto a tiempo se refiere. Sólo los que sentían que tenían el conocimiento eran los autorizados para difundirlo. | El docente que tiene la información la transmite en forma rigurosa y queremos muchas veces que la aprendan como se las enseñamos, sin permitir el análisis e interpretación delos acontecimientos. |
Escuela de los Annales | Se centra en la economía, la política, la sociedad, y la cultura. No es rigurosa en el tiempo y busca explicaciones relacionados con problemas de la actualidad. | Buscamos muchas veces relacionar los acontecimientos históricos con la problemática que vive el país sin considerar muchas veces que las condiciones son diferentes. |
Positivismo |...