Reflexion

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  • Publicado : 24 de septiembre de 2010
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Es bueno abrir paso a este comentario expresando lo siguiente no sin antes admitir que hablar de reforma implica hablar de cambios en si mismo es romper con esquemas que en muchos de los casossurgieron también de otros cambios ; lo que quisiéramos dar a conocer que el presente movimiento reformista educativo da lugar a una absoluta desconfianza a lo que representa , no por que en si mismo seafácil o imposible ejercitarlo sino porque en su esencia no se ha dado a conocer o mejor dicho no se ha experimentado en el campo laboral.

Los que ya contamos con una experiencia formativa en elaula hemos sido preparados a educar si bien es cierto, cada momento exige una valoración constante de lo ejercitado y como cita otra literatura el reformar lo bueno y desechar lo malo también es ciertoque toda actualización requiere una preparación aprori y luego una ejercitación y valoración de la puesta en práctica. Pero si contamos que los nuevos prospectos a estar en un aula es un porcentajebastante reducido y que solo estos han sido actualizados on nuevas teorías y pedagogos que día con día están operando nuevas expectativas en relación al avance educativo es también propicio señalar quela mayor parte de la docencia que cuenta con más años en el servicio no está debidamente actualizada ni tiene a su alcance los medios tecnológicos para obtenerlo y además buenamente ha rendidoresultados positivos en su aula patentizando su saber en eso.

Otro punto a describir seria en base a lo que conocemos que para que este proyecto tenga un alcance proporcional, se deben involucrar en el,no solamente docentes y niños sino también autoridades educativas y municipales, padres de familia y agentes que giren en torno al mismo y en este caso, nosotros que conocemos el contexto queenvuelve a la escuela, sin ser negativos ,expresemos que es muy necesario que todos estén consientes de la responsabilidad que se tiene en el desarrollo y efectividad de la reforma, hablo en caso más claro...
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