Reflexión del contexto de globalización y la Educación Ambiental del Futuro.

Reflexión del contexto de
globalización y la Educación
Ambiental del Futuro.
De acuerdo a Padilla Ángel en su artículo Educación ambiental y pensamiento
sostenible, tienen cuatroposibilidades:
• El conservacionismo, que intenta proteger y fortalecer los valores de la
modernidad.
• El reformismo, que propone soluciones instrumentales para problemasconcretos y específicos; esta es una forma progresista de la modernidad (una
especie de hipermodernismo, según Spretnak, (1997) enfocada en una
preocupación pragmática de manejoeficiente, desde un punto de vista
tecnologista y economicista.
• El nihilismo, que se nutre del fatalismo y la ironía, que rechaza toda visión o
proyecto para el futuro, y considerairrisoria la búsqueda de valores universales y
significados “profundos”.
• El transformismo, que cambia de página con el fin de encarar nuevas formas
de pensar, ser, hacer y actuar.Foto Efraín Cruz Marín Bobo de patas Azules, Isla Isabeles, Nayarit

Actividades…
• Una vez concluida la lectura de estos extractos anteriores, los participantes
harán lassiguientes actividades:
•
• Realicen con su equipo una breve discusión (20 minutos) sobre las
diferentes alternativas y argumenten cuál es la más positiva o favorable
para educandos denuestros ciclos y por qué. (Conservacionismo,
reformismo, hipermodernismo, nihilismo o transformismo)
• Se presentará una síntesis ante el grupo y se tratará de elaborar unaconclusión colectiva de consenso.
• La discusión podrá implementarse a través de propuestas de sus
integrantes una vez hecha la lectura correspondiente y se abrirán rondas de
discusión yconclusiones.
• Se elaborará un borrador final como producto colectivo de esta Tercera
Sesión
• Cada integrante elabora sus conclusiones personales como producto final.