Reforma curricular de la educacion basica

REFORMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN BÁSICA, SU ARTICULACIÓN Y PERFIL DE EGRESO



TEMA:
“Problemas y perspectivas de la Reforma Curricular en Educación Primaria en México”

OBJETIVO DE ESTUDIO
* Analizar la política educativa del sistema educativo mexicano instrumentada en la educación básica en México, desde una perspectiva histórica y sociológica que permita reflexionar sobre laviabilidad de la dimensión pedagógica en la educación primaria de la reforma curricular actual.
* Analizar la política educativa considerando el contexto social, cultural y político que impulsaron las distintas políticas públicas, que permita identificar los rasgos y factores que la caracterizaron a partir de los proyectos educativos desde 1921 hasta la actualidad, reconociendo sus problemáticas,sus retos y sus perspectivas de desarrollo y consolidación.
* Analizar las estrategias implementadas para atender la política educativa contemporánea que permita plantear la necesidad ineludible de impulsar las bases para una política de Estado, que tenga como una de las líneas estratégicas la calidad de la educación.


PLANTEAMIENTO
La educación básica en nuestro país ha sufridodurante los últimos años la implementación de una serie de políticas educativas encaminadas a responder las exigencias de la sociedad global, siendo necesario detenernos a reconocer que la educación primaria adquiere suma importancia ya que partimos del hecho de que es la única a que tienen acceso la mayoría de los mexicanos, por ello realizar un estudio de los virajes que ha sufrido la educación básicay la viabilidad de la reforma educación primaria sus fortalezas y debilidades permitirá proponer soluciones alternativas a las complicaciones que vayan surgiendo en la práctica educativa.
Hoy ha sido imperativo en todos los discursos oficiales el mejoramiento de la calidad de la educación, de una política de Estado en la educación, donde los organismos internacionales han hecho hincapié en eldesarrollo integral de los estudiantes para competir ante los nuevos retos que exige la sociedad del conocimiento.
Ante la incertidumbre actual de los profesores de educación primaria en la implementación de el nuevo currículo de educación primaria, surge la necesidad de hacer una investigación que nos guie hacia los verdaderos motivos que impulsaron ésta reforma, conocer sus causas,consecuencias y vialidad.
La transformación educativa, planteada en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, junto con los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación (Prosedu), han sido considerados para dar sentido y ordenar las acciones de política pública educativa en el México de las próximas décadas. Con base en el artículo tercero constitucional y las atribuciones que le otorga la LeyGeneral de Educación, la Secretaría de Educación Pública propuso, como objetivo fundamental del Prosedu, elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. La principal estrategia para la consecución de este objetivo en educación básica plantea realizar unareforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias (que cabe mencionar que ha sufrido una serie de críticas ya que algunos aseguran que no tiene ningún sustento teórico, que solo se ha querido adaptar muy a fuerza al constructivismo); que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI con miras a lograr mayorarticulación y eficiencia entre preescolar, primaria y secundaria.
Por su parte, la Alianza por la calidad de la educación, que es hasta ahora el único acuerdo serio con propuestas reales que se ha tomado en cuenta para llevar a cabo las pretensiones de la mejora de calidad educativa, suscrita en mayo del 2008 por el Gobierno Federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, establece en...